Unit 2 Traveling Around Reading and Thinking(教学设计)-【上好课】高一英语同步备课系列（人教版2019必修第一册）

Unit 2 Reading and Thinking 教学设计 基本信息 科目 英语 年级册次 高一必修一 Unit 2 姓名 学校 教材分析 【What】本课的主题是“探索秘鲁”。 通过阅读介绍秘鲁的介绍和旅游宣传册来了解这个国家的历史、地理、文化和景观等内容。阅读素材分为两个部分：一是百科全书上介绍秘鲁的内容；二是旅行宣传册，介绍了秘鲁四条不同特色的旅行线路。 【How】通过百科全书和旅行宣传册两个不同类型的文本阅读，使学生了解旅行目的地的各种信息，启发学生从不同渠道搜集信息，为制定旅行计划做好准备。除了文字，该部分还提供了图片、视频、地图等多模态语篇，开拓学生思维。内容上选择南美国家秘鲁，增加了学生了解非英语国家的机会，使其拥有更广阔的国际视野。 【Why】文章第一部分为百科全书内容，内容简要并具有权威性；语言平实、简洁和严谨，十分客观。第二部分是宣传手册，语言描述生动、丰富，并且富有感染力，极大拉近了与读者的距离，极易激发读者共鸣，具有很强的主观性。文中用了admire the architecture；especially amazing等语言描述事物，试图给读者留下深刻的印象。此外，文中还运用了大量的祈使句和第二人称you作主语的句子，使读者有身临其境的感觉。 学情分析 高一年级学生的学习态度比较认真，学习热情高，思维也很活跃，对旅行这一话题很有兴趣而且充满期待。但是，对于旅行的理解仅停留在娱乐层面，并没有深入思考旅行这一话题对他们的深层含义和作用。对于旅行话题的语言储备比较单一和薄弱。对于英语介绍的百科全书和宣传册的语言特点没有特别关注过。也不太懂得根据兴趣爱好制定旅行路线和计划。 教学目标 1. 学生能获取关于秘鲁的基本知识，梳理四个秘鲁景点的特色及旅行安排。 2.了解搜集旅行目的地信息的不同方式。 3.分析百科全书和旅游册的语篇特点。 4.运用所学知识，根据不同人物兴趣特点为其制定合适的旅行计划。 教学重难点 教学重点： 熟练掌握百科全书和旅游宣传册的语篇特点；熟练关于秘鲁的基本旅游信息。 教学难点： 通过对秘鲁这个国家的了解，打开学生的视野，感受不同国家的文化。 教学资源 多媒体 教学活动设计 教学过程 活动形式及步骤 活动意图 时间 Lead–in 1.教师播放热门电影变形金刚7的幕后拍摄花絮，并提问： Where did the Transformers be filmed? Why did they choose Peru to shoot the film? 2. 教师展示秘鲁的地图图片，介绍秘鲁的大致位置和秘鲁的特色文化--印加文化： Inca Culture A member of the group of Quechuan peoples (克丘亚部落) of highland Peru who established an empire from northern Ecuador to central Chile before the Spanish conquest (征服). The Inca ruins of Peru are perhaps most responsible for attracting curious visitors, most of whom come to see Machu Picchu. The sun was the basis for the Inca religion. Although the Andean civilization (安第斯文明) had no writing or wheels, many things, such as the magnificent Machu Picchu palace buildings, the ancient city of Cuzco, the Nazca Lines (纳斯卡地画), as well as the beautiful gold and silver products, all shine with the light of wisdom. 用电影视频引入本课话题，激发学生学习兴趣。通过对秘鲁的简单介绍，使学生对秘鲁这一南美国家具备初步的印象，使其产生学习的欲望。 5mins While–reading 1. 教师请学生思考并回答，如何获取关于秘鲁的基本信息。 T ：If you are going to travel in Peru, where can you find the information about this countr