Unit 1 PEOPLE OF ACHIEVEMENT Reading and Thinking(教学设计)-【上好课】高二英语同步备课系列（人教版2019选择性必修第一册）

Tu Youyou Awarded Nobel Prize教学设计 高二选择性必 科目 英语 年级册次 Unit1 基本信息 修一 姓名 学校 主题语境，人与社会，对社会有突出贡献的人物。这是一篇新闻报道，主要报道 了青蒿素的重要发现者一一屠吻呦获得诺贝尔生理学或医学奖以及她的主要贡 教材分析 献。其次，通过描述发现青蒿素的艰辛漫长的过程和屠呦呦的获奖感言，激发学 生学习她坚韧的毅力。培养学生难能可贵的意志品质和求实的精神。 学生了解主人公人物及他的成就，但是用英语表达还是有困难的。特别是在后期 学情分析 描述人物性格及表现的环节学生会更困难，因此我给予他们更多的英语提示。 1,通过文本阅读能归纳和提炼屠呦呦以及团队获得成功的原因，梳理屠呦呦的主 要贡献，学生能感受屠吻呦及其团队的艰辛和伟大，提高阅读素养。 2,引导学生积累描述“取得卓越成就的人物”的话题语言，如discovery,,crucial,, ital,committed,,apparently,standard,team effort,,honor等等。引导学生利用思维 教学目标 导图等方式梳理结构，提升思维能力； 3,通过语篇分析了解人物品质，能结合课文内容和自身感受，展开讨论并能为成 为“有价值的人”做好未来职业和人生的规划，提升学生批判性思维，培养自我 评价，自我反思，自我改进的能力。 教学重难点 教学重点： -1- 1,梳理文章的宏观结构，通过语篇分析，开展深度学习。 2,通过图片及视频的超链接观看，预测文章主题，明确文章的主要内容一了解屠 呦呦获诺贝尔新闻事件，又使用流程图结构和填空形式帮学生梳理青篙素研究过 程，分析和提炼屠呦呦的优秀品质。 教学难点： 通过智慧课堂平板互动，积极创设情景，激活学生已有知识，激发学生参与活动 的兴趣，让学生对屠呦呦任务性格特点归纳总结，展开讨论，榜样引领，树立正 确的人生观和价值观。 教学资源 多媒体，畅言智慧课堂 教学活动设计 教学过程 活动形式及步骤 活动意图 时间 Step 1 Leading-in导入 图片导入让学生猜测今 图片展示，学生预测 天主人公屠吻呦，并引 2mins 申出她的事件-一获得诺 贝尔奖。通过一道题的问 Lead-in 答引申下一环节：取得伟 大成就是因为努力还是 天赋？由此引出主题内 容。 -2- Step2获取和梳理知识 通过对全文语篇分 第一步：Read and answer 析深入解读语篇主趣、内 教师语篇分析，把握文章主题，然后学生阅读全文， 容，展开深度学习，这有 概括大意，了解文章结构及总结各部分大意。此环节有 利于学生从整体上把握 5mins 教学平板互动教师随机选号提问学生。 学习内容，注重知识的连 接。设计两道题目的是对 文章大意及结构的把握。 智慧课堂互动提升了学 生寻找答案的主动性。 While-cl ass 让学生通过看视频，对视 第二步：Carefully reading-一fill in the chart. 觉产生重大冲击，通过了 10mins 教师视频超链接，播放一段关于屠呦呦研究青蒿素 解学生己有知识，激发学 艰辛历程，并且自己以身试药。让学生细读第2和第3、 生学习兴趣。通过信息结 4段，了解屠嘶呦研究过程，挖出细节问趣填流程图。 构图梳理屠购呦及其团 此环节利用智慧课堂学生平板抢答。 队研究过程的各个环节， 让学生在运用观察、比 较、归纳等手段学习的过 程中，形成对知识的长时 记忆。同时提高学生梳理 -3 信息、提取文本细节信息 的能力。由于题的难度增 2mins 大，此环节设置学生使用 平板抢答，刺激学生更集 中注意力获取知识。 数字的信息整理，显示青 Step3内化与评判 蒿素能有效治疗疟疾，也 第一步：问题引领 是屠呦呦获得诺贝尔的 What numbers are mentioned in the text?What do 直接原因，并且讲述他们 they suggest'?通过文章具体数据信息的搜索，让学生体会 研究的结果对向世界传 科学家的价值和对国家和世界的贡献。询问学生感受， 播传统中医药和中国科 进而总结屠呦吻的人物特点，学生可以说出discovery, 学研究的积极影响，为获 crucial vital.committed.standard.team effort,honor 取语篇深层信息打下了 patient devoted determined modest responsible 坚实的基础。 brave此环节有教学平板互动教师随机选号提问学生。 -4- 第二步：Planning your future career 在教师的帮助下，学生能 15mins 教师准备几个问题，给学生提示，让学生根据课本 够运用结构化语言知识 内