韵律活动和舞蹈（作业设计方案）人教版体育四年级上册

体育与健康学科四年级第一学期韵律活动和舞蹈单元作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 人教版教师 韵律活动和 指导用书 舞蹈 单元名称 基本 信息 体育与健康 四年级 第一学期 单元组 织方式 序号 1 ☑自然单元 □重组单元 课时名称 对应教材内容 复习韵律活动组合 嗨！加油（前奏、第1-3个八拍） 嗨！加油（4-6个八拍） 嗨！加油（第7-8个八拍、间奏） 嗨！加油（全套动作复习） 嗨！加油（小组比赛） 第五章 第五章 第五章 第五章 第五章 第五章 第五章 课 时 信 息 2 3 4 5 6 7 单元质量测评 二、单元分析 1.教材分析： 小学三、四年级的韵律活动和舞蹈，动作简单、生动活泼、姿态优美、节奏感强、富有感 染力。它既能锻炼身体，形成健美的体态，又可陶冶情操，抒发情感。通过韵律活动和舞蹈的 教学，让学生形成正确的动作姿势和良好的身体形态，培养学生韵律感、表现力，发展身体的 灵敏性、协调性。校园集体舞《嗨！加油》是在音乐伴奏下培养学生身体基本活动能力的一种 运动方式，内容丰富，形式多样。它对培养学生正确身体姿势和健美身体姿态，发展身体的协 调性、动作节奏感和表现力，陶冶健康美的情操，促进友好文明的社会交往等都有积极的作用。 《嗨！加油》在水平一韵律活动与舞蹈学习内容的基础上，逐步提高的学习内容，重点表现在 动作的组合难度与团队合作要求较水平一高。 2.学情分析 四年级的学生对新鲜事物有较强地探究和学习欲望，集体意识较强，对校园集体舞内容学 习兴趣较高。但由于学生韵律舞蹈的基础不尽相同，甚至存在较大差异，导致学生学习的起点 和最近发展区差异化明显。因此为了更好地在体育学习中落实“健康第一”的指导思想，有效 地提高学生的运动兴趣和学练效果，本单元作业设计中，充分考虑不同水平学生的学练需求， 设置不同难度的必做与选做作业，通过及时有效的作业评价，充分调动学生的学练热情，提升 学生整体学习效果。 三、单元学习与作业目标 （一）单元学习目标 1.知晓校园集体舞知识与锻炼价值，能学会做出全套动作。 2.练习校园集体舞时表现出良好的动作力度、节奏和表现力。 3.培养良好的健康意识和协作意识，能积极关注和保持个人健美体态。 （二）课时学习目标 课时 课时目标 1.熟练掌握韵律活动组合动作。 2.提高完成韵律活动组合动作的规范性。 3.初步形成良好身体姿态的意识和习惯。 第1课时 0 1.知道前奏、第1-3个八拍校园集体舞的动作名称。 第2课时 第3课时 第4课时 第5课时 2.能做出前奏、第1-3个八拍动作，部分同学能在配乐伴奏下完成动作。 3.在练习中能关注动作的规范，表现出良好的身体动作姿态与合作意识。 1.知道4-6八拍校园集体舞的动作名称及跑动路线。 2.能做出4-6八拍动作，部分同学能在配乐伴奏下完成动作。 3.在练习中能关注动作的规范，表现出良好的身体动作姿态与合作意识。 1.知道7-8拍和间奏动作的顺序和路线。 2.能做出所学动作，部分同学能在配乐伴奏下完成全套动作。 3.在练习中能关注动作的规范，表现出良好的身体动作姿态与合作意识。 1.学生了解全套动作的顺序及跑动路线。 2.90%的学生能做出全套的动作，部分同学能在配乐伴奏下完成整套动作。 3.在学练中关注个体差异以及动作的规范，发展协调性和灵敏性。 1.学生进一步熟悉全套集体舞的路线和顺序。 2.学生能较熟练地完成整套动作，80%的学生能在配乐伴奏下较规范完成整 套动作。 3.在比赛中能表现出良好地精神面貌和团队意识。 第6课时 第7课时 1.熟记全套校园集体舞的节次顺序和路线。 2.学生能跟随配乐完成全套动作，80%的学生动作较为准确规范。 3.参与考核态度主动认真，表现出良好的精神面貌，仪态大方且自信。 （三）单元作业目标 1.巩固课堂学习内容，熟练掌握单元学习内容。 2.通过差异化体能练习提高身体素质。 3.培养健康意识，提高健康知识和运动技能的应用水平。 （四）课时学习目标 课时 作业目标 作业类型 作业功能 技能类 1.复习巩固韵律组合动作，预习第二课时《嗨！加油》前 第1 奏、第1-2八拍内容。 课后复习 课前预习 体能类 课时 2.进行体质健康项目自测，了解自身薄弱项目。 3.自主选择健康作业，养成健康意识和习惯。 1.熟练掌握校园集体舞《嗨！加油》（前奏、第1-3个八拍） 动作，预习第三课时内容。 健康活动类 技能类 第2 课后复习 课前预习 2.根据自测情况选择薄弱项目开展练习，提高跳绳能力或 体能类 课时 腰腹力量素质。 健康活动类 3.通过健康活动选做作业，提高合作学习能力和健康意识。 1.熟练掌握校园集体舞《嗨！加油》（第4-6个八拍）动作， 预习第四课时内容。 技能类 体能类 第3 2.根据自测情况选择薄弱项目