1.2 抗美援朝 教学设计 2022～2023学年统编版八年级历史下册

第2课 抗美援朝 【学习目标】 时空观念 了解美国侵略朝鲜、美国对中国人民的挑衅、中国人民志愿军出兵朝鲜的史实。掌握战斗英雄黄继光、邱少云的事迹。 史料实证、历史解释 了解中国抗美援朝的原因，培养学生分析、理解历史问题的能力；讲述黄继光、邱少云等志愿军英雄的故事，培养学生表达和交流的能力。 观看相关视频，研读图片、文献等多重材料，让学生了解获取历史信息的多种渠道，增强提取、处理历史信息的能力；让学生在分析材料、认识历史的过程中，初步掌握解释历史问题的方法。 家国情怀 体会中国人民志愿军战士的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神；培养学生振兴中华的历史使命感和责任感，弘扬以爱国主义为核心的民族精神。 【教学重难点】 重点：抗美援朝战争。 难点：抗美援朝战争的背景、性质。 【教学方法】自主学习法、合作探究法、史论结合法 【教学过程】 情景引入 同学们，今天我们一起来学习第2课——抗美援朝。 接下来请大家与老师一起跨越时空，聆听那个时代的最强音，并谈谈你听完这首歌的感受。 1950年10月，中国人民志愿军就是高唱着这首歌，雄赳赳气昂昂，跨过鸭绿江，奔赴朝鲜前线的。今天，让我们一起翻开历史，去重温当时志愿军战士们的英勇、豪迈、热情和决心。 探究新知 1、 抗美援朝，保家卫国 援朝援助的是哪儿呢？朝鲜。当时朝鲜出现了什么问题？中国为什么要去抗美援朝呢？这就需要我们了解朝鲜问题的由来。 朝鲜战争最深刻的起因在于战后形成的美苏冷战格局。二战结束以后，美苏两国以北纬38度线，也就是我们常说的三八线为界，分别接受日军的投降。后来，美国扶植李承晚在朝鲜半岛南部建立起资本主义性质的大韩民国，苏联扶植金日成在朝鲜半岛北部建立起社会主义性质的朝鲜民主主义共和国，朝鲜半岛正式分裂。因此，我们可以看到，朝鲜半岛的南北双方，采取了不同的社会制度和意识形态，并且走上了不同的发展道路。这就是后来朝鲜半岛分裂为南北阵营的导火线。 与此同时，朝鲜南北双方都谋求彻底消灭对方，来完成民族统一。 另外一方面，朝鲜内战爆发以后，美国政府从其全球战略和冷战思维出发，操纵的联合国安理会通过了以美国为主，组建联合国军，出兵朝鲜的决议，并在9月15日，联合国军在仁川登陆，对朝鲜进行大规模的侵略战争。由此朝鲜战争的性质就由民族内战演变为了一场大规模的国际性的局部战争。 朝鲜战争爆发后，中国东部的形势如何呢？请大家根据地图以及图中的注释，快速提取信息。 我们先来看东南方向：美国派遣第七舰队入侵台湾海峡，阻挠中国人民解放台湾。在东北方向：十月初的时候，美军不顾中国政府的一再警告，悍然越过三八线，把战火烧到了鸭绿江附近，并且多次轰炸、扫射中国东北的边境城市。我国的海、陆、空安全面临严重的危险。 基于朝鲜战场形势的恶化，1950年10月1日，金日成写信给毛泽东，请求中国在敌人进攻三八线以北地区的情况下，出兵援助。 而当时中美的实力对比情况是怎样的呢？我们一起来看这幅表格。由此可知，中美在经济、军事方面实力非常悬殊，美国占据了绝对优势的地位。 在10月5日的下午，中南海的会议室仍在讨论要不要出兵援助朝鲜的问题？请同学们设想，如果你是当时参会的中央领导层，你觉得中国是否应该出兵援助朝鲜，为什么呢？ 有同学说中国落后美国太多，就算打，也很有可能飞蛾扑火，很难取胜，并给刚建立的新中国雪上加霜，说的有道理。也有同学说，美国已经威胁到中国安全，我们和朝鲜相邻，唇亡齿寒，为了保家卫国，这场战争不打也得打。请坐，大家说的都很有道理。 那以毛泽东为代表的中共中央主要负责人是怎么决断的呢？彭德怀说：出兵援朝是必要的，打烂了，等于解放战争晚胜利几年。毛泽东说：我们不出兵让敌人压至鸭绿江边，国内国际反动气焰增高，对各方都不利。我们应当参战、必须参战、参战利益极大，不参战损害极大。从毛泽东的话中，我们可以看出抗美援朝有何必要性呢？对，抗美援朝就是为了保家卫国，这是一场正义的反侵略的战争。 2、 浴血奋战，英雄不朽——战斗英雄黄继光和邱少云 1950年10月，在彭德怀总司令的率领之下，中国人民志愿军高举保家卫国、反抗侵略的正义旗帜，雄赳赳气昂昂，跨过鸭绿江，与朝鲜军民并肩作战。 这场战争的经过和结果又是如何呢? 请同学们观看视频，了解战争的进程和结果。 视频播放结束了，下面老师找一位同学作为战地小记者，来简单为我们播报一下战争经过吧。有谁自告奋勇吗?最后一排这位男生，你的手举得最高，你来上台为大家讲述一下吧。 大家好，我是这次战争的战争小记者，下面让我为大家介绍这次战争情况。这次战争分为两个阶段，1950年10月至1951年6月是第一阶段，首战两水洞，激战云山城、会战清川江、鏖战长津湖等，将战线推回到三八线南北。1951年6月至1953年7月为第二阶段，中朝人民采用持久作战，积