第23课 刹车的学问（教学设计）四年级科学上册同步高效课堂系列（青岛版）

青岛版四年级上册第六单元第二十三课 《刹车的学问》教学设计 【教学目标】 科学观念：了解自行车的刹车系统，认识到刹车运用了摩擦原理。 科学思维：认识自行车刹车装置的组成部分及其各部分的功能，能针对自行车的刹车部分说出结构与功能的关系。 探究实践：在教师引导下，能从自行车刹车系统的探究活动中，培养学生观察能力，能依据观察到的证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论。 态度责任：能在好奇心的驱使下，表现出对刹车发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。了解并意识到人类对刹车材料的选择，了解人类的需求是技术发展的关键因素。 【教学重难点】 了解刹车运用了摩擦原理；认识自行车刹车装置的组成部分及其各部分的功能。 【教学准备】 关于自行车刹车方面的资料 【教学过程】 1、 情境导入 师：我们常见的、常用的交通工具有哪些？ 生：自行车、摩托车、小汽车、火车、飞机等。 师：你说的真全面。 课件出示常见的交通工具视频和图片。 师：今天我们就来研究一种看似简单的，我们经常用到的交通工具——自行车。 课件出示自行车图片。 板书课题。 2、 问题与猜测 课件动画片小猪佩奇片段，小动物们骑自行车。 师：请大家想一想，行驶中的自行车为什么能被刹住？？ 生思考、讨论。 3、 探究与实践 活动一：自行车的刹车装置包括哪几部分？ 师：通过刚才大家的讨论，我们一致认为，自行车之所以能够被刹住，肯定与它的刹车系统有关。那么自行车的刹车系统分为几部分呢？各自是什么？ 课件出示图示。 师：现在你能说一下自行车的刹车系统的组成部分吗？ 生：分别是控制部分、传动部分和制动部分。 师：自行车的刹车系统是由三部分组成的：控制部分、传动部分和制动部分。但是，仅仅知道刹车系统的组成部分是远远不够的，我们还要了解刹车是如何工作的，也就是它的工作原理是什么，老师在这里给你们准备了自行车行驶和刹车的动画。 课件播放视频。 师：谁来说一下，刹车系统的三个部分分别在哪里？ 生：控制部分指的是车把和车闸。 生：传动部分说的就是那根刹车线。 生：制动部分指的是刹车盘附近的负责刹车用的橡胶片，也叫做刹车片。 总结：控制部分在手把的位置，传动部分从手把连接到前后两个车轮处，制动部分在前后两个车轮的地方。 教师板书，自行车刹车装置的组成部分及其位置。 活动二：自行车的刹车系统是怎样工作的？ 提出问题：行驶中的自行车为什么能被刹住？ 实验器材：一辆自行车 实验步骤： 1.三人合作。第一人将这辆自行车的后轮抬起，第二人使后车轮慢速转起来，第三人手握后刹车把手进行刹车观察后车轮的转动情况。 2.第二人使后车轮中速转起来，第三人手握后刹车把手进行刹车，观察后车轮的转动情况。 3.第二人使后车轮快速转起来，第三人手握后刹车把手进行刹车，观察后车轮的转动情况。 实验现象：1.后车轮慢速转时，手握后刹车把手用较小的力就可以 使车速慢下来。 2.后车轮中速转时，手握后利车把手用较大的力就可以使车速慢下来。 3后车轮快速转时，手握后刹车把手用更大的力就可以使车速慢下来。 实验结论：越用力刹车，摩擦力越大，车速越容易慢下来。 提出问题：行驶中的自行车为什么能被刹住？实验器材：一辆自行车 实验步骤：1.三人合作。第一人将这辆自行车的后轮抬起，第二人 使后车轮慢速转起来，第三人手握后刹车把手进行刹车 观察后车轮的转动情况。 2.第二人使后车轮中速转起来，第三人手握后刹车把手 进行刹车，观察后车轮的转动情况。 3.第二人使后车轮快速转起来，第三人手握后刹车把手 进行刹车，观察后车轮的转动情况。 实验现象：1.后车轮慢速转时，手握后刹车把手用较小的力就可以 使车速慢下来。 2.后车轮中速转时，手握后利车把手用较大的力就可以 使车速慢下来。 3后车轮快速转时，手握后刹车把手用更大的力就可以 使车速慢下来。 实验结论：越用力刹车，摩擦力越大，车速越容易慢下来。 师生共同总结： 1. 刹车系统的制动部分利用的科学原理：杠杆原理。 2.刹车片的位置：前后车轮的两侧。 3.刹车片选用的材料：石棉型刹车片、半金属型汽车刹车片 4.控制部分和制动部分通过传动部分连接。 师：假如有一天你在骑自行车遇到突然情况时，你该怎么办呢？ 交通安全警示：出示违反交通规则的几幅图片。学生展开交流，渗透安全教育。 三、全课小结 谈话：通过本节课的学习，你收获到了什么？ 通过学习，了解自行车的刹车系统，认识到刹车运用了摩擦原理。 物质。认识自行车刹车装置的组成部分及其各部分的功能，能针对自行车的刹车部分说出结构与功能的关系。 4、 你学会了吗？ 我会填 1.（ ）部分、（ ）部分、（ ）部分组成了自行车的的刹车系统。 2.控制部分和制动部分是由传动连接的，也就是我们看到的自行车的那条粗粗的线——