第四讲 分析叙事特征（二）叙述顺序、腔调与节奏-备战2024年高考语文小说阅读精讲一本通（全国通用）

第四讲 分析叙事特征（二） 叙述顺序、腔调与节奏 高三一轮复习之小说阅读 （四）叙述顺序 类别 释义 作用 顺叙 按事件发生、发展的先后顺序来写，或者按照一定的空间顺序来写。如《百合花》 情节发展脉络分明，层次清晰 倒叙 不按事件的发生、发展先后顺序来写，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去。如《祝福》 造成悬念，引人入胜。 类别 释义 作用 插叙 在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接着原来的事件写。插叙内容不影响主要事件的表达。 一是补充交代内容情节，使结构完整，内容丰富；二是衬托、表现人物形象；三是为后文做铺垫；四是突出文章的中心。 补叙 也叫追叙，指在文中对前面所说的人或事进行一些简单的补充交代，是中心事件的有机组成部分。补叙实际上是在叙述时，故意“藏”去若干片段，到后面适当的地方再把这些片段“亮”出来，使读者恍然大悟。 使结构完整，行文跌宕起伏，造成叙事的波澜。 对上文内容进行补充交代，有助于更好地表达主题。 类别 释义 作用 平叙 就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件，再叙一件，也可以将几件事情进行交叉地叙述，常称为"花开两朵，各表一枝"，因此又叫作"分叙"。 条理清楚，便于弄清事情的来龙去脉。拓展作品容量。 插叙与补叙的区别 类别 区别 插叙 插叙是暂时中断故事主线叙述，插入一段与主要情节相关的回忆或故事。插叙被删除后，不影响文章的完整性。插叙只能在篇中，不能在篇末。 补叙 补叙是在主线故事写完之后，在最后面进行填充。补叙被删除后，会影响文章的完整性。补叙可以在篇中，也可以在篇末。 练习： 鲁迅《祝福》一文运用了倒叙的叙述顺序，请简要分析文章采用倒叙手法有的作用。 ①《祝福》先写故事结局——祥林嫂的死，而后按时间顺序描写祥林嫂一生悲惨的遭遇。这是倒叙的方法，避免了平铺直叙，能增强文章的表达效果。 ②具体地说，这种倒叙方法的作用，是让读者从故事结局里，强烈地预感到：祥林嫂在年终祝福时死去，必然有悲惨的经历。 ③同时，引导读者急于了解，祥林嫂是怎样死的？怎样沦为乞丐的？她的死与鲁四有什么关系？为什么鲁四要骂她“谬种”？ ④这样，既提供故事线索，给读者造成悬念，又营造了浓厚的悲剧气氛，突出地表现了主题思想。 （五）叙述腔调 叙事腔调，是指叙述人流露出的感情色彩、年龄、性别、身份、语调、语气、语态等个性特征。如巴金的激情、鲁迅的冷峻。它有两种主要方式： 1、讲述 就是叙述者时不时地到场亮相，他要告诉读者，这个故事是他讲的，他会对小说中的人与事加以一定的解释与判断，还会情不自禁地流露出他对那些人与事的感情。如契诃夫的《装在套子里的人》。 2、显示 就是这个叙述者差不多完全消失在文字的背后，让读者在阅读时独自面对一段生活，面对一个人、一件事。这个不肯露面的叙述者，只是客观地将那些人与事呈现出来。课文《老人与海》基本是“显示”。海明威让圣地亚哥自己“显示”，对他的表现不作判断，表现得相对客观、冷静。 在一篇小说里，通篇只用“讲述”或者只用“显示”都是不太可能的，一般是采取两者结合的方式。 （六）叙述节奏 叙事节奏是指叙事速度的快慢疾缓。“快”指加速，一般用于次要情节，一笔带过。加速是“张”，是跳跃，是略写，多用叙述手法，读者一般用快速阅读，粗略品味。“慢”指减速，一般用于关键情节、精彩之处。减速是“弛”，是慢行，是工笔般细致地描绘，多用描写手法，读者要用慢速阅读，细细品味。小说的阅读魅力就体现在加速与减速交织，一张一弛，跌宕起伏，一波三折。叙述与描写是控制小说速度的法宝。如《林教头风雪山神庙》在叙述林冲寻敌时节奏较快，在叙述山神庙林冲痛杀陆虞候时节奏较慢。加速与减速的交织，使情节波澜起伏，既有惊心动魄的场面，也有舒缓平和的情境，更能激起读者的阅读期待。 改变叙述节奏的方法 1、延缓叙述节奏的手法：铺张叙述(情节延迟摇摆)、增加描写等。 2、加快叙述节奏的手法：概括叙述，减少描写，利用对话、书信等方式（含现实与回忆交错）等。 三、小说叙述特征答题步骤与练习 （一）答题步骤 小说叙述特征题答题“三步骤”： 第一步：准确判断叙述特征。叙述特征的判断角度一般是：叙述顺序、叙述人称、叙述视角、叙述方式。如果题干已给出具体的叙述特征，这一步可省略。 第二步：具体分析叙述效果。分析叙述效果，一是结合文本对叙述特征（或手法）的内容具体分析，二是明确这种特征（或手法）的具体效果，重在后者。 第三步：分条列项，规范作答。组织答案时，要将每个角度的作用单列一条，这样答案要点更明晰。 （