第九讲 探究文本意蕴（一）：主旨与标题-备战2024年高考语文小说阅读精讲一本通（全国通用）

第九讲 探究文本意蕴（一）： 主旨与标题 高三一轮复习之小说阅读 年份 卷别 篇名 提问方式 设题角度 命题特点 2021 新高考 Ⅰ卷 《石门阵》 小说中多次出现的“门”，在不同层面有不同含义，请结合文本加以分析。(6分) 物象意蕴 ①探究题有时冠以“探究”字样，更多的是以“分析”字样出现。 ②命题点多选在标题、关键句子或物象意蕴的分析探究上。 2019 浙江卷 《呼兰河传(节选)》 如果给本文拟一个标题，你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”？为什么？(6分) 标题探究 2017 浙江卷 《一种美味》 “一种美味”有多重意蕴，试简要分析。(5分) 标题意蕴 2016 全国 乙卷 《锄》 “我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键。请结合全文进行分析。(8分) 主旨探究 一、考情概览 二、文本探究题常见类型 文本探究 （一）主旨探究 小说主旨意蕴类分析是一种基于文本内容的分析，分析的内容多是小说的主旨（主题）及小说所表现的丰富意蕴或深刻内涵，以及作者的创作意图。它既可以要求直接分析主旨，还可以要求挖掘主旨的丰富性或深刻性。表现为三类分析题：分析主旨、分析思想意蕴、分析情感意蕴。 1、常见小说主题 揭示人性：通过描写主人公的性格特点、道德风貌、品格等，揭示人性中的真善美和假丑恶。 寓言人生：通过寓言形式，将人生的重大问题寓于故事之中。 针砭时弊：将现实生活中的丑恶现象用故事的形式加以揭露和鞭挞。 百态人生：反映小人物的生存现状和心理状态。 2、探究主旨的两个层面与五大角度 两个层面 （1）文本层面 分析主旨意蕴必须立足于文本，在文本内寻找多角度： ①形象角度。意蕴总是附着于小说的具体形象中，小说中不同的人物形象、事物形象就是两个可以展开的小角度。人物形象有主要人物、次要人物，主要人物的经历命运、不同性格侧面、性格变化原因、性格形成与环境的关系以及典型意义，是分析的具体抓手。 ②情节角度。主要有这么几个具体抓手：情节的高潮和结局，尤其是高潮部分；情节中的矛盾冲突；情节发展变化的原因。 ③环境角度。主要有两个抓手：一是从环境对人物性格的形成、命运的影响去破译主旨意蕴；二是探寻时代背景、社会特点去发现主旨意蕴。 其他如标题、语言、表现手法等，也是不可忽视的角度。 （2）文外层面 ①从人与自然的角度分析小说的环境观。 ②从人与历史的角度分析小说体现的民族心理与传统文化。 ③从人与人的角度分析小说的人生启示。 ④从人与时代的角度分析小说对现实问题的思考与认识。 ⑤透过现象看本质，注意文本的深层意义，如象征义、双关义等。 五个角度 （1）抓标题。 有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻义、象征义或双关义等，往往隐含着小说的主旨。 （2）抓情节。 小说塑造人物离不开情节，而情节常常有揭示主题的作用。情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，抓住矛盾冲突就可以挖掘小说揭示的主旨。 （3）抓形象。 在小说中，作者浓墨重彩塑造的主要人物就是“主题性人物”，他的际遇经历、命运归宿常常联系着社会生活的本质，揭示着作品的主题。 （4）抓环境。 ①分析环境的特点。分析环境的特点可以窥见人物的性格，进而能揭示主旨内涵。 ②抓背景介绍。思考文本产生的时代，认识人物形象在思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征。 （5）抓作者的思想倾向。 ①抓住文本里不同的人、事、物，再分别探究作者对他们（或它们）的情感态度。 ②抓住小说中流露作者思想倾向的关键性词语或语句。 补充：主要形象的重要性 （1）围绕主要形象(主人公、物象) 小说都是围绕一个主要形象展开的，这个主要形象在情节中的不同时段有不同的意蕴，或者形象的不同特征富有不同的意蕴。答题时应抓住主要形象的不同时段、不同特征的表现作为切入点，挖掘其不同意蕴。 （2）分辨相关事物 分析意蕴除了要抓主要形象外，还要分辨与主要形象相关联的其他事物。文本中，与主要形象相关的事物可分成四类，即人、事、物、景。我们应按照“人、事、物、景”四个思路（方向）明确文中的具体写作内容，分析作者对这四类事物及其相互关系赋予的不同意蕴。 （3）将事物抽象化 即主要关注人、事、物、景中蕴含的文化、人性(人情)、生命、历史、自然、故乡、祖国、生活方式等方面的内容。 另外，在分析情感意蕴题的答案表述中，必须要出现诸如同情、赞扬、肯定、批判等情感态度的关键词，这是与答思想意蕴题最明显的