第二讲 赏析故事情节-备战2024年高考语文小说阅读精讲一本通（全国通用）

第二讲 赏析故事情节 高三一轮复习之小说阅读 一、考情概览 二、概括梳理情节 （一）情节线索 明线：由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。明线所叙述的人物故事容易集中突出。 暗线：由未直接描绘的人物活动或事件发展所间接呈现出来的线索。暗线能够在更深更广的层面上揭示当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使故事情节的安排更加巧妙，使小说的矛盾和主题更加突出。 主线：以主人公为线索。 副线：以其他人物为线索。 1、分析线索方法与技巧 把握小说线索的关键点有两个： 一是找出并找准线索。找出线索的办法主要有：①标题判“线”；②以物求“线”；③反复出“线”(反复出现的事物或语句)；④以情寻“线”；⑤时空缀“线”。 至于找出多条线索，可以依不同的人物寻找，或者按人物的外部行为与内心活动区别。 二是分析线索的作用。一般要从情节、形象、主题方面考虑。一可使小说结构清晰；二可巧妙安排结构，揭示、丰富、深化主题；三可丰富、突出人物形象。 双线结构要特别注意暗线在丰富人物形象、深化主题、展示广阔的时空等方面的作用。 分析线索是分析小说情节结构与叙事特征的主要思考方向。 课文 线索梳理 线索类型 (1)《促织》     (2)《林教头风雪山神庙》     练习：小说线索 《促织》与《林教头风雪山神庙》两篇文言小说在线索设置上各有特色，请结合课文理解，填写下面的空缺内容。 答案　(1)线索梳理：抓　卜　得　失　化　斗　献　线索类型：物线/单线 (2)线索梳理：①买刀寻仇　 ②雪夜复仇　 ③火烧草料场　 ④山神庙被杀　线索类型：事线/双线 （二）情节（结构）模式 模式 解读 单线结构 基本模式为开端—发展—高潮—结局，完整模式前面还会有序幕，后面还会有尾声。目前高考选文多为这样的结构模式。如《祝福》:“我”的见闻。 双线结构 由两条线索组成，一明一暗或一主一副。如《林教头风雪山神庙》的明线是林冲遇李小二，带刀寻仇，赴草料场；暗线是陆谦来到沧州，贿赂管营、差拨，设计火烧草料场，谋害林冲。两条线索都以李小二的酒店开端，都是在山神庙达到高潮。 模式 解读 “突转”式 (“欧·亨利”式) 在结尾处，情节突然向相反方向转变，揭示真相，而这个真相通常都出人意料，但由于前面的情节早已埋下伏笔，所以一切又都在情理之中，从而增强小说情节的生动性。 摇摆式 (“一波三折”式) 即通常所说的“一波三折”。大多数小说的情节发展轨迹并不呈现为一条直线，不会很顺利地循着开端、发展、高潮、结局行进，往往会在发展或高潮处横生枝节，使情节发生波折，经历一定的波折后，再回到正轨。这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。 模式 解读 对话式 以人物在特定场景中的富有个性的对话，构成作品的主体。言为心声，这种形式便于突出人物的性格特征，使结构简洁明快。采用对话的手法，直接切入生活的横断面，透视人物的精神世界，将他们各自所持生活态度的差异显示出来；在有限的篇幅内，折射出较丰富的思想。 “延迟”式 作者竭力给故事、人物、心理的紧张设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。 意识流式 以心理时间结构小说。作者有意打破传统时间观念和传统心理小说的顺序，让人物在主观心理时间里任意变化来结构作品。 蒙太奇式 也叫“镜头组合式”。即运用电影蒙太奇组接法，把几个有内在联系的镜头或场面连接起来，构成一个有机完整的结构。 横断式 将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的无限空间。 （三）概括情节方法与步骤 概括小说情节“三字诀” 1．理：理清小说结构 可以先给文章各段落标上序号，然后按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分层次，进而梳理情节，把握矛盾冲突。如果是全篇，看故事的开端、发展、高潮和结局在文中是怎样表现的；如果是局部，要留心构成故事发展的一连串细节，留心人物性格、心理、情感的变化过程。 2.寻：寻找小说线索 线索是贯穿整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间。抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。 3．抓：抓住小说场面 一般一个场面可以梳理为一个情节。小说中的场面就是不同时间下人物活动的场所。如典例中的《林教头风雪山神庙》就可按照林冲活动的地点概括情节。 概括小说情节“三步骤” 第一步：审题干，明方向。根据题干中的关键词判断题目是“明考型”，还是“暗考型”，从而确定答题的方向。 第二步：依内容，理层次。依据小说文本的具体内容，或采用结构连贯法，或采用场面