第一单元 整十数乘整十数的口算（教案）-三年级下册数学西师大版

课程基本信息

学科

数学

年级

三年级

学期

下册

课题

整十数乘整十数的口算

教科书

书  名：义务教育教科书 

出版社：西南大学出版社              

教学目标

1.自主探索、归纳、总结整十数乘整十数的口算方法。

2.能运用整十数乘整十数的口算方法正确、迅速地进行整十数乘整十数口算。

3.能运用整十数乘整十数相关运算知识解决简单的数学问题。

4.能解释口算过程,并能进行合作交流,体验口算方法多样化。

5.培养与他人合作交流、共同探索、共同进步的团队精神。

教学重难点

教学重点：自主探索、归纳、总结整十数乘整十数的口算方法。

教学难点：

1.能运用整十数乘整十数相关运算知识解决简单的数学问题。

2.能解释口算过程，并在独立思考的基础上进行合作交流，体验口算方法多样化。

教学过程

一、定向引入

（一）复习两位数乘整十数的口算

师:孩子们好，今天我们学习整十数乘整十数的口算。学习之前先复习一下前面学过的两位数乘整十数，老师念，你们说答案。

10×56=      23×20=       30×27=       42×50= 

师：真不错！谁来说一说你们是怎么计算两位数乘整十数的呢？

生：先把两位数和整十数十位上的数相乘，再在末尾添上一个0。

师：为什么要添上一个0呢？你以42乘50为例说一说。

生：先用42乘50十位上的5，得到的是210个十，所以要在末尾添上一个0。

（二）引入新课

师：两位数乘整十数的口算我们会了，那象这样的（出示题目：20×30）两个都是整十

数又该怎样口算呢？这节课我们就一起来探究整十数乘整十数的口算方法。

二、探究新知

（一）口算方法

1.独立思考

师: 20×30该怎样计算呢？请你算一算吧！

2.交流算法

师：有结果了吗？你是怎样计算的呢？我们一起来听听明明的算法。

生:20它既是两位数，也是整十数。我把它看成一个两位数，30看成整十数，就用前面学的方法去计算。那就用20先去乘30十位上的3， 得到60个十，就在60后面添上1个0，就是600。

师：明明的方法你听明白了吗？你还有不同的算法吗？咱们来听听欢欢的算法。

生:我是这样算，先算2乘3等于6，再在6的后面添上两个0，得到600。

师：那6的后面为什么要添两个0呢？

生：因为两个因数的末尾一共有两个0，所以积的末尾要添两个0。

生：因为2个十乘3个十是6个百，所以积的末尾要添两个0。

师：说得真好，你一语点出了添两个0的真正原因。大家运用旧知识解决了新问题，老师为你们感到高兴。

（二）优化算法

师: 孩子们得出了两种不同的方法，（课件展示：20×30＝600）一种是用20先去乘三十0前面的3等于60，再在60的末尾添上一个0就是600。第二种方法是（课件展示：20×30＝600）先算2乘3等于6，再在6的末尾添两个0，哪种方法更简单呢?

生：第二种。

师：为什么第二种方法更简单呢？我们一起来看一看吧。先把0前面的数相乘，2个十乘3个十得到6个百，再在积的末尾添上两个0。整十数乘整十数的方法是，先把0前面的数相乘，再看因数的末尾一共有几个0，就在积的末尾添几个0。你学会了吗？

（三）及时练习，提炼方法

1.计算，汇报方法

师：那我们就按这样的方法来完成教材第5页第5题。

师：孩子们，完成了吗？让我们和明明一起来说一说第一组的计算过程吧 ！

生：30乘20先用0前面的3乘2等于6，再在6的末尾添两个0等于600；40×20先用0前面的4乘2等于8，再在8的末尾添两个0等于800；50×20先用0前面的5乘2等于10，再在10的末尾添两个0等于1000。

2.积末尾0的个数

师：请孩子们仔细观察，前两道题，因数的末尾一共有2个0，积的末尾也有两个0。第三题50乘20，因数的末尾一共有2个0，为什么积的末尾却有3个0呢？ 

生：因为5乘2等于10，10的末尾有1个0，两个因数的末尾一共又有两个0，所以一共就是3个0。

师：看来，积末尾0的个数孩子们可得细心点。积的末尾共有几个0，不仅要看两个因数的末尾共有几个0，还要看两个因数十位的数相乘后结果是否有0。剩下这一组你做对了吗（出示结果）？孩子们真能干！接下来，我们用所学的知识去解决生活中的实际问题吧！（出示例4）

三、解决问题

（一）读图找出已知信息和所求的问题

师：说说你从图中获得了哪些数学信息?需要解决什么数学问题？

生:我获得的数学信息有：篮球的单价是20元，足球的单价是90元，乒乓球拍的单价是30元。需要解决的问题是：买20个足球需要多少元?

（二）尝试解决

师：买20个足球需要多少元？应该怎样列式计算呢？

（三）交流方法

师：孩子们完成了吗？让我们一起来听听欢欢是怎么想的？

生:足球的单价是90元，买20个需要多少元？根据“单价×数量=总价”列式为20×90，结果是1800元。

师：老师相信认真学习的你一定也做对了。请孩子们规范书写格式，写出正确答语。

（四）发散思维培养

师:根据上面的信息，你还能提出一些数学问题并解答吗？请你试一试吧。下面我们来听听欢欢的数学问题和解答。

生1:买50个篮球需要多少元?用20×50等于1000元。