第一单元第2课　色彩魅力之京剧脸谱　教学设计　　2023—2024学年人教版初中美术八年级上册

《色彩魅力之京剧脸谱》 【教学目标】 知识与技能：了解色彩对比和调和的两大特性，知道脸谱色彩与人物性格特征的关系，学会运用对比和调和创作一副有个性的色彩脸谱面具。 过程与方法：通过名段欣赏、观察分析、实验体验、实践创作、视频学习完成学习单等环节，理解色彩对比调和的特性，以及与人物性格特征的关系，并能准确表达。 情感态度价值观：感受国粹经典，激发学生热爱民族艺术的热情，增强民族自豪感，懂得是非善恶之分。 【教学重点】学会色彩对比和调和的两大特性 【教学难点】运用色彩对比和调和准确表达出脸谱人物的性格特征 【教学准备】教具：多媒体课件、范画、学习单、作业单、色环等。 学具：铅画纸、水彩笔、油画棒等。 【教学过程】 一、欣赏与导入——闻名段。 1、欣赏《说唱脸谱》里的一小段音乐和表演，引导学生仔细听段子里唱到了哪些色彩和人物。 2、揭示课题《色彩魅力之京剧脸谱》。 解析：音乐和美术是相通的，通过欣赏名段和表演，引导学生在《说唱脸谱》音乐中寻找色彩和对应的人物，激起学生敏感的听觉神经，从而引入色彩脸谱的视觉享受，让学生初步感受色彩与人物的关联。将音美结合导入课题，达到视听一体的效果，激发学生的学习兴趣。 二、观察与分析——望色彩 1、了解脸谱是按其主色进行分类的。 2、观察感受脸谱配色，引出色彩关系特性①——对比。 对比——是将性质不同的要素并列在一起所造成的紧张状态。 3、出示色环，了解并寻找互补色对比，感受互补色对比在脸谱中的运用。 4、感受原色对比在脸谱中的运用，了解两种对比（互补色和原色）都能造成对比强烈的紧张感。 5、对比调和小实验：感受色彩调和的特性，引出色彩关系特性②——调和 调和——是在并置的要素中加入性质相似的成分，使人产生融合、和谐的美感。 6、欣赏调和色在脸谱中的运用，了解两种调和（邻近色、类似色）产生的和谐感。 7、总结：对比和调和相辅相成，不可分割。 解析：通过色彩感受，了解色彩关系特性①——对比的概念。借助色环工具，帮助学生更清晰的理解互补色和原色，并知道其对比效果呈现出的强烈紧张感。在此基础上，借用色彩调和小实验，让学生更直观地了解色彩关系特性②——调和的概念。在欣赏中理解邻近色调和和类似色调和，知道调和色在脸谱中的运用和呈现出的和谐感。并懂得对比和调和是相辅相成，不可分割的关系。 三、欣赏与探究——问脸谱 1、欣赏视频：从视频中获取学习单中问题的答案，知道脸谱色彩是塑造和表现人物性格特征的重要标识。 2、学生交流分享学习单成果。 3、教师总结色彩与人物性格特点的关系，并德育渗透学会是非善恶之分。 4、了解脸谱造型及图案的特征。 解析：以视频欣赏为学习途径，利用学习单为载体进行对脸谱色彩与人物性格特征关系知识的学习和认识，锻炼学生自主学习获取知识成果的能力，培养其学习能力。通过总结，了解色彩与人物性格特征的关系，并懂得是非善恶之分的道理。简单了解脸谱造型及图案特征，为之后创作铺垫。 四、示范与创作——切体验 1、提出练习内容及要求 练习内容：运用色彩对比和调和创作一副有个性的色彩脸谱面具，并完成作业单。 练习要求：①色彩特性明确 ②性格特征显著 ③绘色均匀精美 ④书写清晰到位 能力提升：可运用丰富的点线面花纹有法则地装饰脸谱图案 2、教师示范：了解绘画构思、过程步骤、创作要点。 3、学生实践，教师巡视辅导。 解析：通过教师的示范视频，使学生了解如何运用色彩对比和调和的特性在脸谱色彩面具绘制中运用，并表现出人物性格特征。对其绘画构思、过程方法、创作要点有明确的了解和认识。同时在作业设计时，加入了作业单的填写，让学生在绘画创作时，真正理解色彩的特性与人物性格特征的关系。 五、展评与总结 1、展示学生的色彩脸谱面具作品。 2、学生根据评价内容进行自评、互评。 评价内容：①你运用了哪种主色？表现了怎样的人物性格特征？ ②主色与辅助色分别运用了哪些色彩？运用的是哪种色彩特性？ （对比：互补色、原色 调和：邻近色、类似色） ③绘色是否均匀精美？作业单是否填写准确？ 3、教师总结，体会“望闻问切”在学习中的运用，感受中国伟大的国粹艺术，渗透爱国情怀教育。 解析：在自我评价及互评中让学生发现自己及他人作品的优缺点，培养学生的胆量、勇气和自信心。分享自己设计的色彩脸谱面具，巩固色彩关系特性的知识点，评测学生的掌握程度。 六、拓展 1、联系生活实际，欣赏色彩的对比和调和特性在服装设计、室内设计中的广泛运用，鼓励学生学会用美术手段去美化生活。 解析：通过拓展，让学生了解色彩对比和调和是构成无穷色彩变化关系的重要特性，