第1课 白鹭（类文阅读）-2023-2024学年五年级语文上册阅读理解（统编版）

2023-2024学年五年级语文上册类文阅读 第1课《白鹭》类文阅读 知识点：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法 一、课内阅读 （一）（2021秋·甘肃酒泉·五年级统考期末）读《白 鹭》，完成下面题目。 ①白鹭是一首精巧的诗。 ②色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 ③白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 ④然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 ⑤那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌（  ），减一分则嫌（  ），素之一忽则嫌（  ），黛之一忽则嫌（  ）。 ⑥在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 ⑦晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ ⑧黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 ⑨或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？ ⑩——不，歌未免太铿锵了。 ⑪白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 1．将下面的字依次填入文中的括号里，最恰当的一组是（    ） A．黑 白 长 短 B．长 白 短 黑 C．长 短 白 黑 D．黑 短 白 长 2．本文赞美的是白鹭，为何要在文中加入对白鹤、朱鹭、苍鹭的描述？ 3．课文第⑥～⑧段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。 4．下面对文章内容的理解和赏析有误的一项是（    ） A．文中破折号的作用是表示意思的转折。 B．文章中第①段和第⑪段在行文中是首尾呼应的关系。 C．文章第⑤段运用了排比的句式，突出了白鹭匀称的体态和协调的色彩。 D．“歌未免太铿锵了”是说其他鸟唱的歌太响亮了，以此反衬白鹭宁静悠然的美。 【答案】 1．C 2．通过与白鹤、朱鹭、苍鹭的对比描写，来衬托白鹭的色素配合、身段大小的适宜。 3．水田钓鱼图  闲立枝头图  黄昏低飞图 4．D 【解析】 1．本题考查了选词填空的能力。 “增”的意思是：添、加；“减”的意思是：由原有数量中去掉一部分。可见“增之一分……、减之一分……”是写长短的；“素”是白色，“黛”是黑色，可见“素之一忽……、黛之一忽……”是写颜色的。因此这句话应为：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。选C。 2．本题考查了理解文章内容的能力。 选文中“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。”这句话的上文写的是：色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。后文插入对“白鹤、朱鹭、苍鹭”的描写，可见这是通过比较的写法，突出强调了白鹭颜色、形体一切都很适宜，强调了白鹭自然美的特点。 3．本题主要考查对文章的理解与概括能力。 第⑥段：写两只白鹭站着钓鱼；可概括为：水田钓鱼图。 第⑦段：写白鹭站立于小树的绝顶；可概括为：闲立枝头图。 第⑧段：写白鹭的低飞；可概括为：黄昏低飞图。 4．本题主要考查对文章的理解能力。 “或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌，但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。”作者是想说如果把白鹭比作一首歌都不足以说明白露的美丽，作者是把白鹭比作“一首精巧的诗”、“一首韵在骨子里的散文诗”，以此突出白鹭宁静悠然的美。 “歌未免太铿锵了”并不是说其他鸟唱的歌太响亮了，这里是将“白鹭”比作“歌”。故答案选D。 （二）（2022秋·全国·五年级专题练习）课内阅读。 白鹭 白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍