《写作：发挥联想和想象》第一课时（学案）-2023-2024学年七年级语文上册统编版

写作：发挥联想和想象 第一课时 学案 班级： 课时： 课型： 【认定目标】 1.了解联想和想象的概念及作用。 2.明确联想和想象的基本类型和区别。 3学习例文如何运用联想和想象进行写作，使文 章更生动。 【写作指导】 一、想象 1.了解想象的概念及其作用。 运用感知的材料创造出新的形象的心理过程就 是想象。 作用：把文章写得丰富生动。奇特的想象，能生 动地表现作者热爱生活，喜欢探索的心理和情趣。 2.想象的基本方式。 再造性想象一我们读一首诗文，脑子里就会浮 现出那首诗文的情景，这时的表象就是再造性想象。 创造性想象一依靠自己记忆中所保持的表象 材料创造出新的形象是一种创造性想象，如作家根据 某人某事而创造出新的人物形象。 二、联想 1.了解联想的概念及其作用。 由于某人或某种事物而想起其他相关的人或事 物：由某一概念而引起其他相关的概念。 作用：有了联想，就可以把世间万物联系起来， 从而使思维更活跃，眼界更开阔，文章的内容更充实， 构思更精巧，语言更生动。 2.联想的基本类型。 (1)相似联想 就是由某一事物或现象想到与它相似的其他事 物或现象，进而产生某种新设想。 如：由春雨想到牛毛、花针、细丝。 (2)接近联想 是根据事物之间在空间或时间上的彼此接近进 行联想，进而产生某种新设想的思维方式。 如：上午到了十一点半左右人们一般会想到要吃 中午饭了；到了北京，会想到“长城”“故宫”等 (3)对比联想 是指对于性质或特点相反的事物的联想。例如， 由沙漠想到森林，由光明想到黑暗等。 (4)因果联想 因果联想指对逻辑上有因果关系的事物产生的 联想。如：早上看到地面潮湿，会想到可能是夜间下 过了雨。 三、联想与想象的区别 ·联想是“实”的，由此物到彼物，想到的是客 观实际。 ·想象是“虚”的，是由人脑主观创造出来的。 ·但是二者间有着紧密的关系，写作中一般要综 合运用。 巴尔扎克说过：“想象是双脚站在大地上行进， 他的脑袋却在腾云驾雾。” 四、技法点拨 1.联想要自然贴切。 联想到事物与其出发点之间要有一定的关联。比 如《荷叶母亲》中，作者由荷叶对红莲的庇护联想到 母亲对孩子的爱，这是基于相似性做出合理的联想。 如果联想到环境保护，联想到助人为乐，就显得牵强 附会了。 2.想象要合情合理。 想象所展示的未必是现实生活中有的，但一定要 合乎生活的逻辑。《西游记》中的孙悟空是虚构的， 现实生活中不可能有，但却是在真实生活基础上创造 出来的，有着现实生活的影子。比如他身上有着猴子 的特点：长毛，有尾巴，机灵，顽皮。 3.想象和联想要有新意。 诗人刘大白《秋江的晚上》一诗，写夕阳在江上 坠落，是驮着斜阳归巢的倦鸟，“双翅一翻，把斜阳 掉在江上”：而“头白的芦苇”，为夕阳的余晖所染，“也 妆成一瞬的红颜了”。这些想象就很新颖，给人以深 刻印象。 想象力是人类创造性思维的重要源泉。仔细观 察，勤于思考，积极探索，对世界始终保持旺盛的好 奇心，有助于激发自己的想象力。 4.我们如何才能在作文中展开联想和想象？ 一是从“相近”“相关”的方面去联想，由对某 一事物的感知，引起与这一事物在时间或空间上相近 或相关关系的其他事物的联想。 二是抓住“相似”的特点展开联想，由对某一事 物的感知，引起与这一事物在性质或形态上有某种相 似的事物的联想。 三是朝着“相对”“相反”的方向去联想，由对 某一事物的感知，引起与这一事物在性质或特点上有 相对或相反事物的联想。 五、写作注意点： 1.观察生活，表现生活。想象不是胡编乱想，要 符合生活实际。只有熟悉生活，详细地观察生活，才 能有想象的原材料。 2.明确中心，展开想象。动笔之前先要明确中心， 即写作目的。然后就要观察有关表现中心的种种现 象，在这个基础上再展开丰富的想象编写故事。 3.想象美好，立意深刻。想象文必须要有一个“美 好”的中心思想。如果只是瞎编一个热闹离奇的故事， 就失去了想象的意义。 4注意故事情节的一贯性、传承性。不管前一句 话多么荒诞离奇，后一句话都要仅仅衔接前一句话的 思路。 5.努力发挥联想和想象，故事情节的发展既要做 到出人意料，又要符合内在的逻辑要求。 6选定某一事物后，可以先尽情展开自由联想和 想象，并用一些关键词语记录下来；然后从中选择一 个主题，围绕这个主题，再看看刚才所联想到的哪些 可以保留，哪些应该去掉。 7.联想和想象与事物之间一定要有内在的关联 性，切忌脱离了具体事物去空想。 8.联想和想象既要大胆，又要合理，既要高于现 实，又不能脱离现实。 9.可以运用夸张的手法。写作中，我们可以将某 个人物或某件事物的特点进行夸张，看看会有什么特 别的事情发生。我们还可以将自己进行“夸大”或“缩 小”夸张，看看寻常生活会发生什么变化；甚至设想 自己发生了“变形”，让自己进入有别于人