19《皇帝的新装》第二课时（学案）-2023-2024学年七年级语文上册统编版

19 皇帝的新装 第二课时 学案 班级 课时 课型 【认定目标】 1.课堂精读，学会人物形象分析。 2.深入悟读，体会本文的讽刺手法和夸张手法。 3.再次品读，体会本文对真善美的呼唤与赞美。 【共同探究】 1.分析国王的描写以及性格。 （1）那真是理想的衣服…… （2） “我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。” 皇帝想。不过，当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，他心里的确感到有些不大自然。他相信他自己是无须害怕的。虽然如此，他仍然觉得，先派一个别的人去看看工作的进展情形比较妥当…… （3）这是怎么一回事呢?......这可是最可怕的事情。 （4）“哎呀，真是美极了！” “我十分满意!” （5）皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。 （6）我必须把这游行大典举行完毕。 2. 通过对这则童话的解读，说说你认为童话中的皇帝是个怎样的人。 3. 本文是怎样刻画皇帝的形象的？写出了一个怎样的皇帝？ 4. 请从人物描写的角度来感受老大臣的形象。 5. 分析写作手法 （1）许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的衣服。为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。” （2） 一个小孩子最先说出了真相，老百姓也都跟着说了真话，而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，有什么用意？ （3） 本文的故事情节、人物形象具有什么特点？本文具有什么样的社会意义？ （4） 思考：第4自然段中，“他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子”，使用了什么样的写作手法。