13《植树的牧羊人》第二课时（学案）-2023-2024学年七年级语文上册统编版

13 植树的牧羊人 第二课时 学案 班级： 课时： 课型： 【认定目标】 1.学会通过人物细节描写来分析人物形象。 2.学习环境描写的烘托铺垫作用。 3.学习运用议论深化主旨的写法，感悟主人公朴实真挚的善念和执着的奉献精神。 【复习旧知】 回顾本文的行文思路。 【共同探究】 ·观察言行，初识人物 细读课文，分别勾画出一处对牧羊人动作、语言进行描写的语句，反复朗读。小组讨论：这两处语句分别体现了人物的什么性格特征？ 参考语句1：他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。 这是一处人物的动作描写,“轻轻”一词生动形象地写出了牧羊人对橡子的爱惜,“仔细”生动形象地写出了他埋橡子的认真，表现了他在种树这件事上的耐心和执着。总之，这处描写表现出牧羊人一丝不苟、执着忘我的个性特点，同时也展现了植树过程的艰难。 注意：“轻轻地”轻读、慢读，“仔细”重读、慢读。 参考语句2：他是在种橡树！我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不是。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道。 这是一处语言描写,“不是”“不知道”写出了牧羊人语言的简单，却让我们感受到他内心的不简单。他坚持在土地上种树，虽然这块地不是他自己的，他也不知道这块地究竟是谁的。他只知道要多种树，只知道只要坚持，就能把荒山变成田园。他只知道自己有一个简单的愿望，他就执着地、无怨无悔地靠着自己的双手和毅力，心无旁骛地去实现自己的愿望。他的语言极其简单,但他的行为却是那样伟大。这处语言描写，写出了牧羊人的慷慨无私。 注意：试着读出他对土地所属的漠不关心和平淡。 除了这两处人物描写，你还能找到其他的人物描写片段吗？用波浪线将其勾画出来，填在下面的横线上。 肖像描写： ____________________________________________________________________________________________ 动作描写： ____________________________________________________________________________________________ 语言描写： ____________________________________________________________________________________________ 总结牧羊人形象： 牧羊人是一个___________的人，从___________ ________________________________________________________（情节）可以看出； 牧羊人是一个___________的人，从___________ ________________________________________________________（情节）可以看出； 牧羊人是一个___________的人，从___________ ________________________________________________________（情节）可以看出； 牧羊人是一个___________的人，从___________ ________________________________________________________（情节）可以看出； ·感知环境，再识人物 文章除了使用了人物描写，还使用了______描写。 环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。 环境描写一般有以下几种作用： ①交代人物活动背景，渲染营造……的氛围。 ②推动故事情节的发展，为下文……的内容埋下伏笔，为……的情节做铺垫。 ③衬托人物……的心理；交代人物……的身份；表现人物……的性格。 读下面的两段环境描写，分析它们各自的作用。 片段一：这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。 这段环境描写的作用是：生动地表现出____________________，为下文写_______________做铺垫，同时为________________________埋下伏笔。 片段二：房