14《走一步，再走一步》（学案）-2023-2024学年七年级语文上册统编版

14 走一步，再走一步 学案 班级： 课时： 课型： 【认定目标】 1.默读课文，能够条理清楚地复述故事内容。 2.品味文中的心理描写，把握人物心理成长的过程。 3.结合自己的生活体验，思考并实践课文所蕴含的生活哲理。 【预习检测】 1.本文作者_______，_______（国家）作家、_______家，擅长写励志类文章。代表作有《 》、《 》等，本文选自《 》，原题为《 》。 2.给下列划线字注音。 酷热（ ） 附和（ ） 突兀（ ） 怦怦（ ） 晕眩（ ） 恍惚（ ） 凌乱（ ） 参差不齐（ ） 哄堂大笑（ ） 惊慌失措（ ） 灼（ ） 扒（ ） 趴（ ） 厌倦（ ） 嘲笑（ ） 哭泣（ ） 呻吟（ ） 暮色（ ） 安慰（ ） 惊讶（ ） 畏惧（ ） 【共同探究】 ·复述故事，感知内容 速读课文，抓住时间的六要素，试用一句话概括文章内容。 ______________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ·精段研读，把握主旨 朗读“我”成功脱险这一部分内容，探究以下问题： 1.“我”遇到了怎样的困难？“我”在爸爸的指导下，走下悬崖经历了怎样的过程？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.“爸爸”是一个怎样的人物？“爸爸”这一形象在我的成长过程中起怎样的作用？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.再次朗读最后一个自然段，谈谈你从中获得了哪些启示？你有类似的经历吗？请谈一谈。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.联系全文，试分析题目“走一步，再走一步”的含义。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ ·品读心理，归纳写法 1.有感情地朗读以下几段描写心理活动的语句，揣摩其表达效果，在旁边做批注，体会作者是如何进行心理描写的。 （1）我犹豫了。我渴望像他们一样勇敢和活跃，但是在过去的八年岁月中，我绝大部分时间都是一个病弱的孩子，并将妈妈的警告牢记在心——我不像其他孩子那样强壮，而且不能冒险。 描写，刻画出“我” 的心理。 （2）我往下看，感到阵阵晕眩；一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去；我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转。 通过写 ，刻画“我”恐惧的心理。 （3）时间在慢慢地过去。影子在慢慢地拉长，太阳已经没有在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。 通过 描写，烘托“我” 的心理。 （4）突然，我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部凌乱的岩石，扑进了爸爸强壮的臂弯里，抽噎了一下，然后令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。 通过 描写，刻画出“我”悬崖脱险后 的心理。 方法归纳： 刻画心理描写的方法： ① ② ③