《写作：写人要抓住特点》第二课时（学案）-2023-2024学年七年级语文上册统编版

写作：写人要抓住特点 第二课时教案 班级 姓名 学号 【认定目标】 1.了解写作中常用的几种描写方法。 2.学习动作描写、心理描写的方法和技巧。 3.赏析范文，找出写作重点。 【写作指导】 ·动作描写 人物的行为、动作是人物性格、思想、品质的具体体 现。个性化的动作突出人物的思想、性格，表现人物特点。 1.动作分解，细致描绘 2.选用准确的动词描写 3.适当加入语言、神态等描写，更形象生动 ·心理描写 要符合具体的情境：写出人物细微的感情和心理变化 过程，反映出人物的感受、特点。 进行心理描写时应注意： 1.心理描写，应符合人物的身份、年龄等特征，写出 其在特定环境中的心理活动，从而表现人物的思想性格。 2.心理描写，要努力表现出人物细微的感情波澜和复 杂的心理变化过程，描写方法也可以多种多样。 3.心理描写，不必拘泥于一种形式，可穿插其他角度， 如联想、比喻、侧面描写等。 ·怎么写好记人类的文章？ 1.首先确定好你要写谁。 2.确定你要写的这个人的思想、性格、特点和你对这 个人的感情。即确定主题！ 3.围绕你所确定的主题选取1一2件能集中反映这个人 思想、性格特点的典型事例。典型既可以是人物在关键时 刻做出的重要行为，也可以是看似细小、平常却能表现人 物个性、思想特点的事情。 注意事例不能过多，要注意取舍，只选最具有代表性 的。 4.全面观察全面了解以形传神写出个性 观察这个人外在的外貌、神态、动作、语言 了解这个人内在的心理、品质、气质、修养 5,在记叙描写中插入抒情、议论让人物形象更生动 6标题、开头、结尾紧扣主题（要有点题意识) 总要求：写出个性：运用各种描写，突出特点 【美文欣赏】 《我的老师》 魏巍 最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在 回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。 她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落 下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑 了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们， 并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊」 在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我 打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到 她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还 让我们观察蜜蜂：也是在那时候，我认识了蜂王，并且平 生第一次吃了蜂蜜。 她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教 我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗： 圆天盖着大海， 黑水托着孤舟， 远看不见山， 那天边只有云头， 也看不见树， 那水上只有海鸥… 今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多 么有益的影响！像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎 么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。即 使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势 都急于模仿。 每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得， 放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的 情景。蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站 在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她 的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜 里，席子铺在屋里地上，旁边点着香，我睡熟了。不知道 睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来， 迷迷糊糊地往外就走。 母亲喊住我：“你要去干什么？” “找蔡老师…”我模模糊糊地回答。 “不是放暑假了么？” 哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。 母亲把我拉回来，劝了一会儿，我才睡熟了。我是多 么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记 忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋 中的人们也难比啊！ 什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？ 【片段写作】 1.写一写考试成绩出来后，老师发放试卷时你的紧张 心理。 2在历史长河中，总有一些先贤的生活，令你神往： 现实社会中，总有一些感人的生活，令你难忘：大千世界 中，总有一些美好的事，给你生活启迪…人生旅途，五 彩纷呈，人总在追求自己想要的生活，请以 “对我影响最大的一个人”为题写一篇文章。 【参考答案】 【片段写作】 1.我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑 我吧！我再也不看电视，不打游戏了。唉！都怪我自己， 老想着打游戏，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小 时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一 定好好听讲，千万别让我不及格啊！”我好像看见满试卷 鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不 能呼吸。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声 音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下。试卷终于发下来 了，只是静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷， 一个鲜红的“4”字映入我的眼帘。我一咬牙，把手伸到试 卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我