名著导读：《朝花夕拾》第一课时（学案）-2023-2024学年七年级语文上册统编版

七年级上册语文导学案 第三单元 名著导读：《朝花夕拾》 第一课时 班级 姓名 学号 【认定目标】 1.技法指导：如何开始读一本书。 2.《朝花夕拾》中的人物塑造的方法。 3.消除经典作品与学生之间在情感上的隔膜，建 立起情感共鸣。 【预习检测】 1.了解作家、作品。 (1)鲁迅，原名， 。 浙江绍兴人。 (2)《朝花夕拾》共有十篇分别是： 》、《 、 》、《 》、 》、《 、 》《 》、 》、《 》。 2.作品分析。 《朝花夕拾》的艺术特点有哪些？ 答：（1) (2) (3) (4) (5) 【共同探究】 1.完成以下表格。 类别 篇目 写人 写事 写思想 2.根据以下提示写出人物名称： (1)这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的 人，看人总像在渺视。( ) (2),黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小 的书，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结： 冬天是一件旧外套，寒颤颤的。( (3)他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴 着大眼镜。（ ) (4)他的脸是圆而胖的，一张药方上，总兼有一种 特别的丸散和一种奇特的药引。（) (5)她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖 起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自 己的鼻尖。( ) (6)她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好 的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母。 () 【拓展练习】 要到东关看五猖会去了。这是我儿时所罕逢的一 件盛事，因为那会是全县中最盛的会，东关又是离我 家很远的地方，出城还有六十多里水路，在那里有两 座特别的庙。一是梅姑庙，就是《聊斋志异》所记， 室女守节，死后成神，却篡取别人的丈夫的：现在神 座上确塑着一对少年男女，眉开眼笑，殊与“礼教” 有妨。其一便是五猖庙了，名目就奇特。据有考据廨 的人说：这就是五通神。然而也并无确据。神像是五 个男人，也不见有什么猖獗之状：后面列坐着五位太 太，却并不“分坐”，远不及北京戏园里界限之谨严。 其实呢，这也是殊与“礼教”有妨的，一但他们既 然是五猖，便也无法可想，而且自然也就“又作别论” 了。 因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定 好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭 菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳 着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了， 我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 “去拿你的书来。”他慢慢地说。 这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。 因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣 单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的 桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一 句地读下去。 两句一行，大约读了二三十行罢，他说： “给我读熟。背不出，就不准去看会。” 他说完，便站起来，走进房里去了。 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子 呢？自然是读着，读着，强记着，一而且要背出来。 粤有盘古，生于太荒， 首出御世，肇开混茫。 就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘 却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里 面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》、 《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。 知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字 也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去， 记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！… 应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。 朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即 阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背 出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什 么“生于太荒”之流夹住：也听到自己急急诵读的声 音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 他们都等候着：太阳也升得更高了。 我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书 走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。 “不错。去罢。”父亲点着头，说。 大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走 去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般， 快步走在最前头。 我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的 风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹， 对于我似乎都没有什么大意思。 1.本文选自 写的回忆性散文《 》。 这部作品，人物形象鲜明，给人以深刻印象，如 2.选文第一段写五猖会是“罕逢”的“盛事”， 五猖庙的“奇特”，目的是什么？作者在结尾又写背 书的内容完全“忘却”这样写起了什么作用？ 3.你对文中的父亲对“我”的教育方法有何评 价？ 【参考答案】 【预习检测】 1.（1)周树人 (2)《狗•猫·鼠》、《阿长与（山海经）》、《二 十四孝图》、《五猖会》、《无常》、《从百草园到 三味书屋》、《父亲的病》、《琐记》、《藤野先生》、 《范爱农》 (