名著导读 《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜（导学案）-【上好课】七年级语文上册同步备课系列（统编版）

名著导读 《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜 导学案 【学习目标】 1.了解《朝花夕拾》的基本内容；分析《朝花夕拾》中的人物形象;探究鲁迅的童年及鲁迅的儿童教育观。 2.引领学生提高阅读全书的能力，消除与经典的隔膜。 3.引导学生阅读过程中丰富人生感受和体验、思考人生问题、增强文化积累。 【重点难点】 1.了解《朝花夕拾》的基本内容；分析《朝花夕拾》中的人物形象;探究鲁迅的童年及鲁迅的儿童教育观。 2.引领学生提高阅读全书的能力，消除与经典的隔膜。 【学习过程】 一、预习案 ★任务一：识作家作品 1.请简要地回忆一下有关鲁迅的情况。 鲁迅（1881—1936），原名 ，字 ，浙江绍兴人， 家、 家、 家，中国现代文学的奠基人。1918年5月第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《 》。代表作有 集《呐喊》《彷徨》《故事新编》， 集《朝花夕拾》， 集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。 2.《朝花夕拾》是怎样的一本书，你能解释一下书名的含义吗？ 3.你知道《朝花夕拾》的创作背景吗？ 1926年3月18日的段祺瑞政府屠杀爱国学生的惨案，给鲁迅很大的震动，他不但震惊于反动统治者竟如此的凶残，而且也痛感文人的软弱无力，尤其对青年非常失望，“同是青年，而分成两大阵营，或则投书告密，或则助官捕人”。同时他个人的处境也日益艰难,在反动势力和右翼知识分子的围攻中，鲁迅不得不孤军奋战。如此的困境,使他不禁深深怀疑起自己原先的改革主张和战斗方式，鲁迅在彷徨中探索着。鲁迅受到反动政府的压迫、御用“学者”们的排挤，又历经战乱，《朝花夕拾》就是在这样的情形里写下的。 4.《朝花夕拾》一共收录十篇散文，有的侧重写人，有的侧重记事，有的侧重议论或记事兼议论，你能把这十篇文章分一下类吗？ 二、探究案 ★任务二：梳作品内容 1.请对《朝花夕拾》十篇文章进行梳理，填写下表。 第一类：侧重写人 ——主要挖掘普通人身上朴实、善良等美好品质，流露出作者的真挚感情。 篇目 辨识关键词 内容简介 主旨情感 《阿长与<山海经>》 《藤野先生》 《范爱农》 第二类：侧重记事 ——记叙童年、少年时期的生活经历，表达对旧日美好生活的眷恋，也有对旧礼制的批判。 篇目 辨识关键词 内容简介 主旨情感 《从百草园到三味书屋》 《琐记》 《无常》 《五猖会》 第三类：记事兼议论 ——夹叙夹议中，穿插童年的生活经历，讽刺和批判旧社会与旧道德。 篇目 辨识关键词 内容简介 主旨情感 《狗·猫·鼠》 《〈二十四孝图〉》 《父亲的病》 ★任务三：辨作品人物 2.请梳理《朝花夕拾》中的人物，填写下表。 人物 出处 关系 典型情节及人物形象 作者态度 长妈妈 “我”的保姆 成年鲁迅对她始终充满深切的怀念，是成年鲁迅生活中温馨的回忆。 寿镜吾 “我”儿时的老师 寿镜吾老先生在童年鲁迅和成年鲁迅的心目中都是值得怀想尊敬的。 藤野先生 “我”儿时的老师 从相关事件中看出作者对藤野先生无言的感激与怀念。 范爱农 “我”的同乡 曾经互看不顺眼，后又成为志同道合的好友，对于他的不幸溺亡，鲁迅深觉悲痛和惋惜，同时也表达了对旧民主革命不彻底的批判。 衍太太 “我”的邻居 少年时期曾被衍太太和蔼可亲的表面所迷惑，成年后对其充满鄙夷，并借此批判这种处心积虑陷害别人，将他人置于水深火热之中的“精神废料”。 陈莲河 医治父亲的“名医” 通过家庭的变故表达了对“名医”庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深切的痛恨，在感叹中让人体会到人生的伤悲。 ★任务四：探鲁迅的儿童教育观念 3.《朝花夕拾》中有几篇作品涉及儿童教育问题，试将这些相关内容放在一起研读，思考鲁迅对儿童教育有些什么体验和看法，填写下表。 篇目 相关内容 体验和看法 《〈二十四孝图〉》 《〈二十四孝图〉》写到了当时供给孩子的书籍形式粗拙，故事虚伪，违背人性。 《琐记》 《琐记》中提到衍太太怂恿孩子干坏事，看不健康的书，还散播流言，鲁迅对此深恶痛绝。 《从百草园到三味书屋》 《从百草园到三味书屋》描述了鲁迅儿时在百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活。 《五猖会》 《五猖会》写“我”心心念念的五猖会即将开始，父亲却强制“我”背《鉴略》。 ★任务五：察鲁迅童年 4.《狗·猫·鼠》《阿长与