12《纪念白求恩》第二课时（学案）-2023-2024学年七年级语文上册统编版

12纪念白求恩 第二课时 学案 班级： 课时： 课型： 【认定目标】 1.学习叙议结合、以议为主的写法。 2.学习对比论证，理解其作用。 3.品味文章的语言特色，掌握成语的运用以及不同句式的作用和用法。 【复习旧知】 1.本文的中心论点是什么？ 2.写出本文的分论点。 3.文章的结构是什么？ 【共同探究】 ·区分叙议 1.再次默读第一自然段，分别标记记叙和议论的语言。讨论：夹叙夹议的写法好不好？好在哪里？ 教师明确：好。叙述部分既简明扼要地介绍出白求恩的概况，又为证明白求恩的“国际主义精神”提供了有力的论据。 2.反复默读第二和第三自然段，指出分别记叙和议论了什么。①—②/③④⑤⑥—⑦/⑧⑨—⑩ | 叙 | 议 | 叙 | 叙 | 议 | 议 第二自然段： 第一层：先记叙了 ，后议论 。 第二层：先记叙了 ，后议论 。 第三层：先记叙 ，后议论 。①——② | 叙 | 议 第三自然段： 先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，再由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。 小结：夹叙夹议的写法，不仅可以使人物、事件更加鲜明、生动，而且能够点明主旨，深化主题。我们今后在写作中也可以使用这种手法。 ·研习方法，学习对比论证 1.根据课文内容完成表格 对工作的态度 对同志、人民的态度 对工作的要求 白求恩 不少的人 通过表格，结合我们学习过的论证方法，我们可以明确这两段文字使用了 论证方法。 2.精读文章第四自然段，思考问题： （1）作者回忆了同白求恩同志的交往，写了哪些内容？按怎样的顺序写的？ （2）“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什么？ （3）“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗？为什么？ ·品味语言 1.齐读第四自然段“从这点出发，……一个有益于人民的人”部分，说说五个短语“一个……的人”组成了什么样的句式，是从哪几个角度来说的。 2.其他特殊句式： （1）设问句 这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。 好处： 。 （2）双重否定句 从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，