5《秋天的怀念》第二课时（学案）-2023-2024学年七年级语文上册统编版

5秋天的怀念 第二课时 学案 班级： 课时： 课型： 【认定目标】 1.把握母亲艺术形象。 2.学习运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作方法。 3.感受博大、宽厚的母爱。 【复习巩固】 朗读你最想分享给大家的文段，并阐述原因。 【共同探究】 1.默读课文，走进人物内心，请分别对作者和他的母亲说一句话。 对史铁生说： 对母亲说： 2.细品以下文段，琢磨人物对话的语气语调和内心世界 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 3.感受本文含蓄的语言中蕴含的凝重的情 4.“一切景语皆情语”，在本文中作者想借菊花抒发怎样的情感呢？ 5.本文有很多词语看似平淡，却蕴含着深沉的情感。像“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花”一句中的“又”字，在平淡中写出了作者深沉的情感。你如何理解它？你还可以找到类似的词语并进行赏析吗？ 5.读季羡林先生《怀念母亲》中的相关文段，对比它与本文抒发情感的不同所在。 6.读完本文，你体会到了作者怎样的情感？ 7.文章反复写“看花”的原因是什么？ 8.文章几次写到秋天？题目如何理解？ 9. 题目叫《秋天的怀念》，原因有： 【拓展练习】 阅读《合欢树》一文，按要求完成以下题目。 合欢树 史铁生 10岁那年，我在一次作文比试中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到10岁呢。”我听得扫兴，故意笑：“可能？什么叫‘可能还不到？’”她就解释，我装作根本不在意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛，不过我承认她聪明，承认她是