4《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（学案）-2023-2024学年七年级语文上册统编版

4古代诗歌四首 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 学案 班级： 课时： 课型： 【认定目标】 1理解景物描写的作用。 2.能够借助自然景物表达自己的情感。 3通过诵读，体会诗歌蕴含的思想感情。 【预习检测】 1.解释下列词语的意思。 ①闻： ②龙标： ③左迁： 2.诗歌大意 【共同探究】 1.“我寄愁心与明月”运用了什么修辞手法？有 什么作用？ 2.诗中“杨花”和“子规”的特点各是什么？有 什么作用？ 3.请列举古诗词中其他有关“杨花”“子规”的 诗句，分析其在诗句中的作用。 【拓展练习】 1.理解性默写 (1)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》通过丰富的想 象，运用拟人手法表达诗人对朋友深切关心的句子是： (2) 《正面写诗人的愁绪，表达对友人深切同情， 并且对友人的怀念之情托付给明月的诗句是： (3)《《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中融情于景， 含有飘零之感、离别之恨的句子是 2 渡荆门送别 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 (1)发挥想象，描绘“月下飞天镜，云生结海楼” 在你脑海中呈现的画面。 (2)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和本诗尾联 都运用什么修辞手法？分别表达了诗人怎样的思想 感情？ 【参考答案】 【预习检测】 1.①听到，听说。②今湖南黔阳，唐时甚僻。诗 中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称 呼一个人。③贬官。 2.在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙 标尉，龙标地方偏远要经过五溪。 我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能 一直陪着您到夜郎以西。 【共同探究】 1.诗句运用拟人的修辞手法，将月亮人格化，明 月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，生动形 象地表达了诗人的忧愁和无奈，抒发了作者对友人被 贬远行的忧虑和关心之情。 2.写“杨花”且“落尽”是写景兼点时令，“杨 花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零 流落之感；“子规”啼叫，给人一种悲哀凄惨的感觉。 渲染出暮春时节哀伤、惆怅的气氛，烘托了作者 悲苦、哀怨的心情。 3.包含“杨花”的诗句 (1)杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞一韩愈 《晚春》 示例：将杨花拟人化，描绘出了本来乏色少香的 杨花也不甘示弱，而化作雪花随风飞舞，加入了留春 的行列的景象。启示我们：一个人没有才思并不可怕， 要紧的是珍惜光阴，不失时机。 (2)不肯画堂朱户，春风自在杨花一王安国《清 平乐》 示例：结合王安国的身世可以看出，他的哥哥王 安石是宰相，又有欧阳修这些知名人士做朋友，自己 又是文采飞扬，早就应该少年得志，可是却蹉跎到四 十几岁才进入仕途。作者是以杨花自比，宁愿在空中 自在飞行，也不愿攀龙附凤。 包含“子规”的诗句 (1)蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。一李 白《宣城见杜鹃花》 示例：子规鸟相传是古蜀帝杜宇的精魂化成，他 自以为德薄，于是禅让帝位而亡，死后化为杜鹃鸟开 始啼叫，鸣声似乎是呼叫着：“不如归去！不如归去” 诗人耳边似乎响起了子归鸟的啼叫声，一声声呼唤他 归去，李白青年时期本想功成名就后荣归故里，谁料 今日功业无成，险遭杀头的危险，理想成为泡影，多 么伤感。 (2)花落子规啼，绿窗残梦迷！—温庭筠《菩萨 蛮其六》 示例：春色将尽，繁花皆落，在此情此景下，听 到了杜鹃鸟悲戚的啼叫，诗人醒来，看到窗外的绿意， 一时怅惘，感慨梦中情境的消逝与现实的凉薄。也喻 指的女子对爱人的期待和彷徨。 【拓展练习】 1.（1)我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 (2)我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 (3)杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 2.（1)晚上，江面平静时，俯视月亮在水中的倒 影，好像天上飞来一面明镜似的；日间，仰望天空， 云彩涌起，变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。 (2)都运用了拟人的修锌手法，《渡荆门送别》 抒发了作者李白对故乡依依不舍的思想感情。《闻王 昌龄左迁龙标遥有此寄》抒发了诗人对友人不幸遭遇 的真切关怀，以及对友人的思念之情。