3《雨的四季》（学案）-2023-2024学年七年级语文上册统编版

3雨的四季 学案 班级： 课时： 课型： 【认定目标】 1.研读文章，体会作者用笔之细腻，感受画面之 美。 2.品味诗化的语言，感受想象和联想的魅力。 3.领悟作者热爱自然、热爱生命的情感，明确生 命的意义与价值。 【预习检测】 1.给加点的字注音或根据拼音写汉字。 花苞()彩棱镜() 静谧() 高邈()莅临() 吝啬() 淅（）淅沥（）沥 咄咄逼人() 池畦（) 2.解释下列词语的意思或根据意思写出相应的词 语。 (1)静谧 (2)吝啬 (3)高邈 (4)莅临 (5)粗犷 (6)淅淅沥沥 (7)咄咄逼人 (8)迫不及待 【共同探究】 1.请你用自己的话概括文章的主要内容。 2.文章每个自然段分别写了什么？ 3划分文章的结构并概括段意。 4.并找出体现四季的雨的不同性格的词语，分析 四季的雨各有什么特点？ 5.作者抓住雨的四季的不同的特征，运用比喻、 拟人的修辞手法，把四季的雨人格化了。请你说说作 者把四季的雨比作了什么人？这样写有什么好处？ 6,文中赞美春雨“使世界改变了姿容”，你能从春 雨图中找出依据吗？ 7那夏天的雨呢？文中说她“别有一番风情”，请 同学们朗读第3自然段重点语句，比较夏雨与春雨的 异同。 8.分析四季的雨各有什么特点？作者对雨寄托了怎 样的思想情感？ 9.请大家齐声朗读第6、第7自然段，进一步思考 作者对雨寄托了怎样的思想感情，表达了怎样的人生 态度？ 10作者为什么把文题写成“雨的四季”而不是“四 季的雨”？ 11.勾画出你最喜欢的句子，说说你喜欢的理由。 (1)水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇 媚。 (2)小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种 春天才能听到的沙沙声。 (3)雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼 前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来 滋润，你给我的思想带来流动。 (4)每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝 的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起 伏着一层绿茵茵的波浪。 【归纳整理】 作者能把《雨的四季》写得打动人心的原因有哪 些？ 【拓展练习】 仿写例句： 1.春雨落在麦田里，绿油油的麦苗揉开了惺忪的 睡眼： 春雨落在 春雨落在 2.作者写春天的雨，没有直接描写，而是写万物 经雨洗淋后的情态，这样写有什么好处？ 3.请抓住某景物特征写一段文字，200字左右。 【参考答案】 【预习检测】 1.bao leng mi miǎo1i1 in se xi1i duo qi 2.（1)安静。谧，安宁、平静。 (2)过分爱惜自己的财物，不舍得给别人， 也不舍得给别人用。 (3)高邈：高而远。邈，遥远。 (4)莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用 于书面。莅，到。 (5)粗犷：粗野。犷，粗鲁。 (6)淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落 叶声等。 (7)咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。 (8)迫不及待：急迫得不能等待。形容心情 十分急切。 【共同探究】 1.通过对四季雨景的描绘，表达作者对雨深深的 喜爱。 2.第1自然段：写“我”喜欢雨，以及喜欢雨的 原因： 第2自然段：写春雨： 第3自然段：写夏雨： 第4自然段：写秋雨： 第5自然段：写冬雨： 第6、第7自然段：赞美雨。 3.第一部分(1)：点题，直接抒发我对雨的喜欢。 (喜雨) 第二部分(2一5)：具体描写各个季节雨的特点。 (绘雨) 第三部分(6一7)：再一次点题，抒发我对雨的 爱恋之情。（赞雨） 4.春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪 还娇媚。 夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。 秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得 端庄而又沉静了。 冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅 沥沥，它显出一种自然、平静。 5.作者把春雨比作一个娇媚的少女，把秋雨比作 一个出嫁生了孩子的妇人。这样写生动形象，增添了 文章的趣味，体现了作者对自然和对生命的热爱之 情。 6.春雨绵绵：柔软、娇媚、透明、驱走冬天， 所以说“使世界改变了姿容”。 7. 春雨 夏雨 相同 孕育生机，滋润万物 柔软娇媚、润物无声 热烈粗犷、酣畅淋漓， 差异 如丝帘，洗淋，滴， 似豆粒，透雨浇灌， 万物苏醒，萌发， 打、浇、万物敞开， 充满生机与活力。 蓬勃，饱满，旺盛。 8.春雨：美丽、娇媚 夏雨：热烈而又粗犷 秋雨：端庄而又沉静 冬雨：自然、平静 作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱， 这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者 对生命与大自然的热爱。 9.寄托了作者对雨的喜欢与爱恋，表达了作者对 大自然与生命的热爱。 10.①更有韵律美。②文章写的不单是四季的雨， 更是雨中的四季。 11.(1)运用比喻和拟人的修辞手法，写出了春 雨的美丽与妩媚以及临时的动态美，表达出了作者对 春雨的喜爱之情。 (2)运用比喻的手法，把小草比