高一新生开学导言课 课件--2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册

普通高中教科书 历史 必修 中外历史纲要 站在历史的断壁残垣上 看未来 高中历史导言课 “读历史的人，不等于是守旧的人。不迷信将来还得了呀！人类就是希望有个将来。” ——毛泽东 一、何谓历史？ 神话是历史吗？ 神话虽然不是历史，但它在某种程度上反映了历史，而且世界上任何民族的古老历史往往都离不开神话。 ——葛剑雄《历史是什么》 《天龙八部》小说以宋哲宗时代为背景，通过宋、辽、大理、西夏、吐蕃及女真等王国之间的武林恩怨和民族矛盾，从哲学的高度对人生和社会进行审视和描写，展示了一幅波澜壮阔的生活画卷。 小说是历史吗？ 历史小说是小说的一种。通过描写历史人物和事件，再现一定历史时期的生活面貌和历史发展趋势。它依据历史事实，但不同于历史教科书，它可以作适当的想象、概括和虚构，但所描写的主要人物和主要事件应有历史根据，具有真实与虚构相统一的特征。它的写作不仅应有历史资料价值，更重要的在于它可以为后人提供某种借鉴，为现实生活服务。 一、何谓历史？ 历史 过去发生的事【已经发生过的事件或过程，不可重现】 对过去发生的事的记录与解释【经过了历史认识主体（人）构建的历史，即对已经发生的事情的叙述和理解】 历史事实：中共中央撤离延安，转战陕北 蒋介石：“奸党之老巢延安，固世界之所视为赤都者，而竟于其谋叛20周年之前夕，为我胡宗南部克服，亦云幸矣！” 毛泽东：“存人失地，人地皆存；存地失人，人地皆失。” 一、何谓历史？ 口述史料（一手或二手史料）： 口头讲述并记录下来的资料 神话传说、俗谚、回忆录等 实物史料（一手史料）： 历史上遗留下来的各种物件 如：遗迹、遗址、遗物等 文献史料（一手或二手史料）： 一切以文字形式记录的资料 史书、书籍、报刊等 历史的重要载体：史料 如何区分原始史料（一手）与非原始史料（二手）？ 按实用价值 ①一手史料（原始文献）：接近或直接在历史发生当时所产生,能反映历史真实的材料。 ②二手史料：后人运用第一手史料所作的研究及诠释,一般带有作者的主观意见 然而，一手史料就一定能反映历史真实的情况吗？ 一、何谓历史？ 初高中教材的对比 初中教材 VS 高一教材 二、初、高衔接 初高中教材目录对比 七上中国史部分目录 《纲要》上册中国史部分目录 由早期人类上升到中华文明 章节细化，注重具体历史事件的掌握具 章节简明扼要，注重原因影响的分析，内容深化 二、初、高衔接 初高中课标对比 七上第一单元课标 《纲要》上第一单元课标 二、初、高衔接 初中历史 高中历史 重在基础知识的 初步认知（达标） 普及性、基础性 发展性 重在能力的培养 面对选拔性考试 基础性、综合性 创新性、应用性 二、初、高衔接 先秦时期（约170万年前—公元前221年）：中华文明的起源和奠基时期 秦汉时期（公元前221年—220）：统一多民族国家的建立和巩固时期 三国两晋南北朝时期（220—589）：封建国家的分裂和民族大交融时期 隋唐时期（581—907）：封建社会高度繁荣时期 辽宋夏金元时期（宋元时期）（907—1368）：封建经济和民族交融进一步发展时期 明清时期（1368年—1840）：封建社会的衰落（盛世与危机）时期 中国古代史分期 中国史历史分期 中国近代史分期 旧民主主义革命时期（1840—1919） 新民主主义革命时期（1919—1949） ①国民大革命时期（1924——1927） ②国共十年对峙时期（1927——1937） ③抗日战争时期（1931——1945） ④解放战争时期（1946——1949） 旧民主主义革命：资产阶级领导 新民主主义革命：无产阶级领导 中国史历史分期 中国现代史分期 新民主主义向社会主义过渡时期（1949—1956） 探索建设社会主义道路时期（1956—1966） 文化大革命时期（1966—1976） 改革开放和社会主义现代化建设新时期（1978—至今） 中国史历史分期 惟知之深，故爱之切。若一民族对其已往历史无所了知，此必为无文化之民族；此民族中之分子，对其民族必无甚深之爱，必不能为其民族真奋斗而牺牲，此民族终将无争存于并世之力量。 ——钱穆《国史大纲》 一个不记得来路的民族，是没有出路的民族。 ——习近平 历史是民族共同的记忆，是维系民族团结力和生命力的重要载体。 三、为何学史？ 历史中包含了大量做人做事做学问的智慧，学习历史可以“站在前人的肩膀上”继续提升自己。 人二三十年读圣人书，一旦遇事，便与里巷人无异，只缘读书不作有用看故也。何取？观史如身在其中，见事之利害，时而祸患，必掩卷自思，使我遇此等事，当作何处之。如此观史，学问亦可以进，智识亦可以高，方为有益。 ——吕祖谦 三、为何学