习作： 围绕中心意思写 （课件）统编版语文六年级上册

围绕中心意思写 拓展思路，确定中心 PART 01 · 欣赏图片猜一猜 看着这些图片，你想到了哪一个字？ （甜） · 欣赏图片猜一猜 看着这些图片，你想到了哪一个字？ （辣） · 展开联想说一说：看到这个字，你想到了什么？ 我的周末生活 忙 车水马龙的街道 妈妈 清洁工 名山大川 美 校园里的紫藤架 · 展开联想说一说：看到这个字，你想到了什么？ 回顾课文，完成提纲 PART 02 回顾课文找一找 《夏天里的成长》《盼》作为习作单元的精读课文，为我们“围绕中心意思写”提供了很好的范本。从这两篇课文中，我们能探寻到哪些习作奥秘呢？迅速浏览课文，找一找。 交流收获 《夏天里的成长》 《盼》 不论是有生命事物的成长，无生命事物的成长，还是夏天里人的成长，都紧紧围绕着“长”这个字，让我们深深地感受到了夏日里万物生长的勃勃生机。 围绕“盼”这个字，描写了“得到新雨衣”时“我”舍不得脱下，“盼穿新雨衣”时“我”的种种表现，“穿上新雨衣”时“我”的小心翼翼，表达了“我”急切“盼望”的心情。 围绕中心意思，我们可以从不同的方面来进行描写。当然，不同的事物都必须能够表现我们确定的中心。 选择几件事来表达一个中心意思也是我们写习作的好方法。 总结方法 选择不同的方面或者不同的事例来进行描写都必须紧紧围绕中心意思而展开。 在描写不同的方面或不同的事例前，我们要进行构思，清楚哪些方面或事例是我们要具体展开描写的，哪些事物或事例是我们要简略描写的。 只有这样，我们的文章才能够做到详略得当，中心突出。 小组讨论练一练 你确定的中心意思是什么？能用哪一个字来表达你确定的中心意思？你准备从哪些方面或者选择哪些事例围绕中心意思来展开描写？其中哪些要详细描写，哪些要简略描写？思考这些问题，试着完成自己的习作提纲。 判断哪些材料更合适 一位同学围绕“迷”这个字，写了他的“戏迷爷爷”。为了表现“迷”这一中心意思，他选择了下面一些材料。判断一下，哪些材料可以用来表达中心意思，在后面的括号里打“√”。 ①跑了几十里地去看戏。 （ ） ②常给我们讲故事。 （ ） ③在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。 （ ） ④干活时会哼上两句流行歌曲。 （ ） ⑤边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒煳了。 （ ） ⑥到文化馆拜师学戏。 （ ） ⑦每天看书看到很晚。 （ ） ⑧一看到戏曲表演就占着电视。 （ ） 根据中心意思，小组讨论如何选材 各小组从以下主题中选择一个进行讨论，想一想可以选择哪些事例或从哪些方面来写。 ①好斗的公鸡 ②忙碌的早晨 ③都是淘气惹的祸 ④欢声笑语满校园 ⑤闲不住的奶奶 ⑥那些温暖的时光 根据中心意思，小组讨论如何选材 好斗的公鸡 中心意思 选材 详略安排 斗 为了争食物，两只公鸡大战三百回合 详写 公鸡冲着镜子里的“自己”充满敌意 略写 忙碌的早晨 中心意思 选材 详略安排 忙 早晨，整理书包的我 略写 早晨，因赖床而手忙脚乱的爸爸 略写 早晨，忙忙碌碌的妈妈 详写 不论是选择从不同的方面，还是选择不同的事例展开描写，都有一个基本原则，那就是围绕一个中心意思来写。 交流习作提纲 从多方面写 用一件或几件事 能围绕中心意思选材，中心明确 能围绕中心意思选材，中心明确 能从不同的角度表现中心意思，详略得当 详略安排得当 结合提纲，下笔成文 PART 03 · 初试身手写一写 结合自己所列的提纲，试着完成习作。 小组内读一读自己的习作，让大家猜一猜你这篇习作的中心意思是什么。 推荐小组最佳习作，并说一说推荐的理由。 · 全班交流评一评 阅读小组推荐习作 （只读内容，不读题目），猜一猜文章的题目 （或中心意思） 是什么，说说你是怎么猜出来的。 在小组推荐的习作中，你最喜欢哪一篇习作？为什么？ 学习例文，掌握写法 PART 04 习作例文读一读 （1） 浏览习作例文 《爸爸的计划》，说一说：小作者围绕爸爸爱订计划这个中心意思，把哪一件事写得最具体？ （2） 默读 《爸爸的计划》 第3~7自然段，想一想：小作者为什么要把爸爸为自己订暑假计划这件事写具体？ 习作例文读一读 浏览习作例文 《小站》，想一想： （1）这篇文章的中心意思是什么？你是从哪些语句中看出来的？全班同学交流。 （2）文章最后两个自然段可以删去吗？ 习作问题找一找 竞 生命就像是一场赛跑。竞争是生命发展的强大动力。在竞争中，我们前进、突围