认识11-20各数（教案）-一年级上册数学苏教版

认识11-20各数 · 教学目标： 1、使学生在数数、认数的过程中认识计数单位“一（个）”“十”，初步理解“10个一是1个十”，知道11-20各数的大小和顺序，初步感知11-20各数的组成，能正确认、读11-20各数。 2、使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估计意识，发展数感。 3、使学生在认数活动中，获得一些成功的体验，增强对数学学习的自信心，培养对数学学习的积极情感。 · 教学重点： 认识计数单位“十”，能正确数出11～20各数，并能正确读数 · 教学难点： 初步建立计数单位“十”的概念 · 教学过程： 1、 创设情境，激发兴趣 师：小朋友们，我相信大家都听说过喜羊羊的故事，今天老师要带大 家去羊村参观参观，去之前我们首先要熟悉羊村公约。（课件出 示要求）小朋友们可要时刻牢记公约哦！接下来就跟着老师一起 开启羊村之旅吧！ 2、 认识计数单位“十” 师：我们参观的第一站是大肥羊学堂，听，村长正在给小朋友们提问题呢！（找一个生投影数） 师：小朋友们会摆吗？开始！小手--停！这位小朋友有没有摆对呢？ 请下面的小评委们，伸出你的小手，1根小棒1个一， 1个一，2 个一（二个一），……,10个一，是的， 10根小棒就是10个一（板 贴图，板贴10个一）（带读10个一）你们摆对了吗？真了不起！ 师：在数学上，满了10就可以捆成1捆，请小朋友们跟着老师一起， 左手拿橡皮绳，右手抓小棒，先从下面钻出来绕个圈再钻出来就 可以了。不会捆的小朋友可以请你的同桌帮个忙。小手停！这1捆是几根？是几个十？是的，1捆就是1个 十，（板贴图片， 1个十）（带读1个十） 师：这1个十是怎么来的？对呀，它就是把刚刚的10个一捆起来得到 的，所以我们就说10个一是1个十！（补充板书并让生齐读） 师：10个一是1个十，反过来1个十是几个一呢？（齐读） 师：小朋友们，其实这里的“十”和“一”一样，都是计数单位，“十” 在我们生活中应用可广泛了，如一扎铅有笔有10支，是1个十，跟着老师后面说一说；接下来谁能学着老师这样说一说？（出示一盒乒乓球、一包书） 生1：1盒乒乓球有10个，是1个十 同桌：一包书有10本，是1个十 师：你们真是一对有默契的同桌！ 师：请小朋友们举起我们刚刚捆的一捆小棒，它是——（1个十），也是10个一。 三、认识11-20各数 1.数出12 师：小朋友们成功地解决了村长给的第一个问题，接下来，村长又会 出什么问题来考大家呢！ 村长：小朋友们，怎样摆小棒才能让我一眼就看出是12根呢？ （学生操作，教师巡视，找出摆的最快的小朋友上去摆，再找零散的上去摆，对比！） 师：小手停！老师选了两个小朋友摆的，你们觉得哪种摆法看的更清 楚一些呢？为什么？ 生：因为把这边的10根小棒捆成了一捆，直接就可以看出它是—— （1个十）（手指着板贴），这样看起来更清楚些。 师：那右边的两根小棒就是——（2个一），所以为了一眼就看出是 12，只要先在左边摆1个十，再在右边添2个一，表示的数就是 12了。来跟老师说一遍，左边1个十，右边2个一，是12，请小朋友们自己学着老师这样摆一摆。 师：那这个为什么不能一下子看出来呢？ 生：因为下面的还要先数出1个十，才能知道是多少。 2.认识十几 （1）数出13 师：咚咚咚，有人敲门，会是谁呢？（课件出示懒羊羊） 师：由于天气转凉，贪睡的懒羊羊又迟到了，村长给他提了一个问题。 （出示语音：懒羊羊，你能很快地摆出13根小棒吗） 师：这可把懒羊羊难住了。你们愿意帮帮他吗？开始！停！ 师：小朋友们，你们左边摆的是一个？右边摆的是？ 师：你真是一个乐于助人的孩子！把掌声送给他！其他的小朋友摆对 了吗？你们也很了不起！ 师：懒羊羊通过大家的帮忙顺利地进了教室，这件事情告诉我们早上一定要准时到校，这样才能学习到全部知识！ （2）学生创造出十几 师：小朋友们，我们刚刚用1个十、2个一表示了12，用1个十3个 一表示了13，那你能用1个十和几个一表示出其他一些十几的数吗？自己动手摆一摆，再和你的同桌说一说是怎么摆的！ （找2-3个孩子说说摆法，再找19的学生然生投影） 师：你知道这位小朋友摆的是几吗？（投影19）你是怎么看出来的！ 师：你的思路非常清晰，真了不起！ 3.认识20 师：小朋友们，你们知道19根再添1根是几根吗？（在投影上添1） 生：20 师：是的，19根再添1根是20根，再这幅图上你是怎么清楚地看出是20的？ 生：左边1个十，右边10个一 师：有了10个一我们就可以把它——（捆成1捆），是1个——（十）（师捆小棒） 师：1捆小棒是1个十（手指着板书），两捆小棒就是几个十？ 师：2个十是多少呢？你能把这句话完整地说一说吗？ 生：2个十是20 师：你说的又完整又准确，真了