圆锥（教案）-六年级数学下册西师大版

教学任务分析 课题 圆锥的认识 课型 概念课 本节课的教学重点是圆锥特征的认识，这部分内容是在学生掌握了圆和圆柱的相关知 识的基础上安排的。要想认识圆锥，进一步学习与之有关的知识，首先要了解他的特征。 因此，教材把他安排在这一部分内容的第一课时，会后面的学习起到了良好铺垫作用。由 于圆柱和圆锥的知识是密切相关的，安排在圆柱的认识之后，为学生学习圆锥的特征起到了 教 桥梁作用。教材首先选取的生活中常见的尖顶帽、铅锤、谷堆题为例，在教学时教师可采 材 用与认识圆柱的相同方法，引导学生记住对生活中常见圆锥形物体的观察，逐一从实物中 分 抽象出圆锥的概念。接着，在此基础上让学生对照教材第31页例1中圆锥的几何图形， 析 认识圆锥各部分的名称，并建立高的概念。在教学时教师要把圆锥的高和圆柱的高进行比 较，引导学生从中发现它们的异同。当学生建立起圆锥的表象之后，教师可借助教材例1 下面的“说一说：你还看到过哪些圆锥形的物体？”以及“指出下面图中的圆锥。”强化 学生对圆锥的认识。 教 1.感知认识圆锥，能说出圆锥的特征和各部分名称。 学 2.通过动手测量圆锥的高，培养学生的动手操作能力和一定的空间想象能力。 月 标 教学 重点：圆锥的特征及各部分的名称。 重难点 难点：圆锥和圆柱的相同点和不同点。 课前 多媒体课件 准备 资料 我国航天进步的视频 链接 学习内容 学生学习活动设计 教师引导设计 复备 一、创设情 我们已经学习了圆柱的相关知识，复 境，引入新 习圆柱。 课 课件创设反映我国航天科技发展成 就的展览情境，画面聚焦定格于火箭 模型。 火箭由圆柱和圆锥组成，圆锥有些特 二、自主探 点呢？这节课我们就来认识圆锥。 究，认识圆 板书课题：认识圆锥 锥 1实物感知，抽象图形。 (1)生活中哪些地方见到过圆锥？ (2)课件出示圆锥体形状的实物， 去掉这些圆柱体的颜色、图案，抽象 出圆锥体： 学习要求： 初步感知圆锥后，下面我们来详细研 (1)仔细观察，看看圆锥是由哪几 究认识圆锥体的特征，你想研究圆锥 部分组成的？说一说，圆锥各部分都 体的哪些特征？ 有什么特征？ (2)独立观察操作。 2.观察操作，认识表面。 拿出你们准备的圆锥形物体。仔 细观察，看看圆锥是由哪几部分组成 的？说一说，圆锥各部分都有什么特 征？ 学习内容 学生学习活动设计 教师引导设计 复备 (3)小组内交流。 展学： 顶点 全班交流： 1.圆锥是由一个圆面和一个曲面组 侧面 成的。 2.圆锥的这个圆面叫做底面，底面是 一个圆。 3.这个曲面叫做侧面。 底面 4.锥尖的那一点叫做圆锥的顶点。 3.认识圆锥的高。 (1)师：你能说说什么是圆锥的高 吗？ 总结：圆锥顶点到底面圆心之间的距 离就是圆锥的高。 顶点八 侧面高 0口---- 底面 通过观察得出：圆锥的高有1条。 (2)观察圆锥体讨论：圆锥体有多 圆锥的侧面展开后是扇形。 少条高？ 4.圆锥的侧面展开后是 三、练习巩固 1辩一辩。 生独立辨认。 三、练习巩 固 2.判撕。 利南T列本短 ①调的制或一个雨 (/) 欧圈社的制面展开花天清彩。国单的制面展开书定长多形。【×】 虎以园维的流点到底面任意一表岭洗气就周隙的高。 (×) 纪超像的底奇是国形的。 () 向的上，下两个而等， () 经园单的高和感社竹高标有无教条 (×) 学习要求： 3.教科书33页“课堂活动”第1 (1)学生拿出自己准备的圆锥，想 题。测量圆锥的高。 想怎样测量圆锥的高。（学生思考讨 论测量方法) 课堂小结 (2)小组合作测量圆锥的高。 圆柱的特点和圆锥的特点。 展学：展示测量高的方法。 想一想：圆锥与圆柱有哪些不同点？ 学生谈收获 圆锥△ 圆柱司 底面 只有一个 两个完全一样的圆 高 只有一条 有无数条 侧面 曲面，展开 曲面，沿高展开后是 后是扇形。 长方形（正方形） 通过这节课的探究，同学们有收获 吗？你觉得这节课学习的哪个内容 比较难，对这些内容有什么要提醒大 四、反思总 家的？ 结 板书设计 认识圆锥 顶点 1.圆锥是由一个圆面和一个曲面组成的。 侧面 2圆锥的这个圆面叫做底面，底面是一个圆。 3这个曲而叫做侧面。 4.锥尖的那一点叫做圆锥的顶点。 底面 作业设计 题目：圆锥 教学目标 1.感知认识圆锥，能说出圆锥的特征和各部分名称。 2.通过动手侧量圆谁的高，培养动手操作能力，发展一定的空间想 象能力。 作业设计 1指出下面图中的圆锥。 2.判断下列各题。 ①圆锥的侧面是一个曲面。 ( ②圆柱的侧面展开是长方形，圆锥的侧面展开也是长方形。 ③从圆锥的顶点到底面任意一点的连线叫做圆锥的高。 ④圆锥的底面是圆形的。 ⑤圆柱的上、下两个面都相等。 ⑥圆锥的高和圆柱的高都有无数条。 3.怎样测量圆锥的高？ 4.圆锥与圆柱有哪些不同点？ 圆锥