混合运算（教案）-二年级下册数学人教版

混合运算 教学目标 1. 使学生初步掌握混合运算的顺序，算式里有括号先算括号里边的，正确计算两步试题。 2. 培养学生的概括能力，提高计算能力。 教学重点 使学生初步掌握混合运算的顺序，算式里有括号先算括号里边的，正确计算两步试题。 教学难点 培养学生的概括能力，提高计算能力。 一、复习导入： 　　1.你能计算并说一说出这些算式的运算顺序吗？ 　　12+5-7= 25-4+9= 　　18-8+3= 45+5-10= 　　教师：为什么这些算式都是从左往右按顺序计算呢？（学生：因为这组算式没有括号，而且只有加减法。） 　　2.揭示课题： 　　教师：在一个混合运算的算式里，如果有乘法和除法或者有其它运算我们又如何计算呢？从今天开始我们就来研究——混合运算（同级运算）。今天，我们来研究只有同级的混合运算。教师板书课题。学生齐读课题。 二、自主探究，学习新知。 　　（一）尝试练习，引出规定。 　　1．脱式计算。（课件出示例3） 7×（7－5） （77－42）÷7 　　2．学生独立完成，同时指生板演，教师巡视进行个别指导。 　　3．这两道题有什么相同之处？（都含有小括号） 　　4．引导学生归纳：算式里有括号的，要先算括号里面的。 三、精讲点拨 　　（一）练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序 　　7+4×3＝7＋12＝19 　　4×3＋7＝12＋7＝19 　　问题： 　　1.有的同学是这样列式的，这两个算式有什么不同？ 　　2.用脱式计算的形式怎么算的啊？ 　　（二）练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序 　　7＋12÷3＝7＋4＝11 　　问题： 　　1.谁来说说这道题应该如何计算？ 　　2.这个算式我们要先算什么？再算什么? 　　小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法， 四、总结提升 　　同学们，数学是一门很神奇的学科，你们看（课件显示）我们把昨天学的知识稍微变动一下，就成为了我们今天所学的新知识，如果老师把今天学习的知识再添加一个小括号，它的计算顺序又会发生很大的变化。你们说，神不神奇？（神奇）其实，数学还有许许多多的奥秘正等待着你们去研究和探索呢？加油吧！同学们。老师期待你们更精彩的表现。下课！ $$