2.1网络改变世界-【金牌教案】2023-2024学年八年级道德与法治上册同步备课（统编版）

2.1网络改变世界 【课程标准】 课标摘录 对应的核心素养 目标要求 责任意识：主人翁意识——对自己负责，关心集体，关心社会，关心国家，维护祖国统一和国家安全，具备国家利益高于一切的观念。 担当精神——具有为人民服务的奉献精神，积极参与志愿者活动、社区服务活动，热爱自然，践行绿色生活方式。 有序参与——具有民主与法治意识，守规矩，重程序，能够依规依法参与公共事务，根据规则参与校园生活的民主实践。　　 对应的课程标准 总目标 学生能够关心集体、社会和国家，具有主人翁意识、责任感和集体主义精神，主动承担对自己、家庭、学校和社会的责任，自觉维护祖国统一和国家安全；能够主动参与志愿者活动、社区服务活动，具有为人民服务的奉献精神，勇于担当；能够遵守社会规则和社会公德，依法依规有序参与公共事务，具有公共意识和公共精神；敬畏自然，保护环境，形成人与自然生命共同体的意识。 对应的学段目标 第四学段（7-9年级）中关于道德修养的内容：维护公共秩序，讲社会公德，爱护公共财物，在社会生活中做一个文明的社会成员。 关于健全人格的内容：理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。 对应的学习主题及 内容要求 法治教育：辨别媒体中的不良信息，了解网络环境中如何保护未成年人隐私等合法权益。 课标解读 结合学科课程性质、课程理念、课程实施、具体的课标内容，从三方面进行解读 学生学什么 学生学到什么程度 学生怎么学 网络对个人和社会的积极影响和消极影响。 多角度总结网络的利和弊，能够用一分为二的观点辩证看待网络的两面性。 1.通过阅读分析《小华周末记录》。 2.通过观看视频，结合个人经历，小组讨论交流。 【教材分析】 第二课是继第一课《丰富的社会生活》之后关于网络生活的专题。当今世界，日新月异的互联网不仅促进了社会生产的新变革，而且创造了人类生活新空间。设置该课内容符合社会发展需求，能够有针对性地解决学生使用网络的现实困惑与真实疑虑，是与时代同步的教学内容。本框分为三目，“网络丰富日常生活”阐述了网络在生活方面带给人们的惊喜改变，如信息传递和交流变得更加迅捷、人际交往不受时空限制以及生活更加便利和丰富多彩等。“网络推动社会进步”阐述了网络对社会经济、民主政治、文化传播和科技创新等方面的促进作用。“网络是把双刃剑”阐述了使用网络可能会受到不良影响，启发学生合理利用网络，在网络生活中尊重他人、保护自己。 【学情分析】 学情分析 已知 随着互联网的迅猛发展，人类社会进入信息化、数字化、网络化时代。信息化、数字化生存，已经成为一种重要的生活方式，当今时代的学生是与网络共生的一代，他们从小伴随着网络长大，并能很快地学会使用网络解决生活、学习、人际交往中的难题。 应知 理解互联网技术给人类社会在经济、政治、文化和科技创新方面带来的影响，具备必要的信息识别能力与一定的媒介素养。 障碍 八年级学生好奇心强，对未知未解的疑问有强烈的求知欲和探索欲，他们有可能在“好奇心”的驱使下，青少年学生对互联网只是浅层次运用，在分不清网络利弊的情况下，跳到网络的“大海”里畅游并寻求“答案”。 方法 从中学生小华案例出发，引发学生对网络利弊的思考和认识。 【教学目标】 1.通过阅读分析《小华周末记录》，至少从 2 个角度自主归纳网络给小华带来的影响，能够用一分为二的观点辩证看待网络的两面性（对应单元目标 3）。 2.通过观看视频“网络改变世界”，结合个人经历，小组讨论，总结网络的利和弊，说出今后利用网络的打算，学会理性利用网络，增强责任意识和法治观念。 【评价任务】 1.阅读材料《小华的周末记录》，在黑白卡片上，分别简要地写下你认为小华正确用网和错误用网的做法，写出这些做法可能带来的后果。（指向学习目标1，对应单元评价任务 3） 2.观看视频，小组讨论、分析网络的利和弊，用关键词的形式记录，推选代表，班内展示交流。结合个人经历，对比学习前后自己的做法，说出今后利用网络的打算。（指向学习目标2，对应单元评价任务 3） 【课程资源】 中学生小华情境材料、网络改变世界视频资源 【教学过程】 教学环节 教学活动 评估要点 任务一：情境分析 活动一：阅读材料《小华的周末记录》，在黑白卡片上，分别简要地写下你认为小华正确用网和错误用网的做法，将这些做法可能带来的后果写在学案上。（指向学习目标，对应单元评价任务 3） 小华的周末记录 小华7：00吃完早饭，开始写周末作业。遇到难题时，从网上查找资料，并且通过微信请教同学都解决了。10：00小华收到网购家电到货的信息，立马就接到了快递小哥的电话。吃完午饭后，小华打开电脑开始玩游戏，一直玩到下午2点。在妈妈多次提醒下，才不情愿地关掉电脑，转而开始刷抖音。各种各样的信息扑面而来，小