6.48的乘法口诀 练习课（教案）-二年级上册数学人教版

第4课时 练习课 课题 8的乘法口诀练习 课型 练习课 教学内容 教科书第76-77页内容 1.进一步理解8的乘法口诀的意义，熟练记忆8的乘法口诀。 2.能运用8的乘法口诀的意义解决有关问题，并能灵活运用8的乘法口 教学目标 诀进行计算。 3.培养学生运用知识解决问题的能力，以及团结合作的精神。 教学重点 巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。 教学难点 根据主题图的含义，发现问题、提出问题并正确解决问题。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 备注 一、回顾复习，温故知新 教师：同学们，上一节课我们学习了8的乘法口诀，今天我们就一起 来检验一下学习成果。你有信心顺利过关吗？ (设计意图：借助谈话告诉学生这节课的学习内容，同时激励学生 要有信心，相信自己能学好，为新课的学习打下基础) 教师：同学们先分组背背8的乘法口诀吧！一会要点名背涌哦。 教师：开火车啦。（课件出示） 8×2= 7×7= 8×4= 7×5= 3×8= 7×6= 7×8= 6×8= 4×8= 3×6= 7×3= 8×8= 教师：下面就让我们尝试用8的乘法口诀来解决实际问题吧！ 二、专项练习，逐步提升 1.学习练习十八第5题。 课件出示第6题。 教师：3只蜘蛛多少条腿？你能算一算吗？ 学生：1只蜘蛛8条腿，求3只蜘蛛多少条腿，就是求3个8是多 少，用乘法计算，列式为3×8或8×3，想乘法口诀“三八二十四”求 出积是24。 教师：4只呢？你能说到几只？ 学生1：求4只蜘蛛多少条腿，就是求4个8是多少，用乘法计算， 列式为4×8或8×4，想乘法口诀“四八三十二”求出积是32。 学生2：我能说到8只。 (设计意图：此题由1只蜘蛛8条腿开始分别计算2~8只蜘蛛的 腿数，并以儿歌的形式快速说出来，增强趣味性) 2.学习练习十八第10题。 课件出示第10题 教师：认真观察这些图，你知道了哪些信息？ 学生：有3幅图，每幅图有8名花样游泳运动员。 教师：一共有多少名花样游泳运动员？你能帮老师算一算吗？ 学生：就是求3个8是多少，用乘法计算，列式为3×8=24（名） 或8×3=24（名）。 (设计意图：此题借助花样游泳队的直观情境，让学生直接利用 乘法的含义解决实际问题，加深学生对乘法意义的认识，同时培养学 生灵活运用乘法口诀进行计算的能力) 3.学习练习十八第12题。 课件出示第12题。 本题开放 教师引导学生先仔细观察图，说说图意，再独立思考，自主解答。 性较强， 学生会有多种不同的提问及解答方法。 应放手让 教师：谁提出了“一共有多少人”这个问题？怎么解答的？并说说 学生自由 你是怎样想的： 发挥想象， 学生1：把前3桌人数相同的先用乘法计算，再加上最后1桌的人 让他们提 数。列式为8×3+4=28（人）。 出各种问 学生2：把4桌都看成相同的人数用乘法计算，再把最后1桌多算 题并解答， 的人数减去。列式为8×4-4=28（人）。 以达到培 教师：还有谁提出不同的问题吗？ 养创新意 课堂预设：学生可能还会提出“一共可以坐多少人”“还可以再坐 识和提高 多少人”等问题。 解决问题 鼓励学生提出不同的问题，并解答。 能力的目 (设计意图：用乘法的意义解决实际问题，加深学生对乘法意义 的。 的认识，同时培养学生用乘法口诀进行计算的能力和发现问题、提出 问题、解决问题的能力) 三、课堂总结 通过本节课的学习，我们复习了8的乘法口诀，并用8的乘法口 诀解决了简单的实际问题。你有什么收获呢？ 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 四、布置作业 课本第76-77页练习十八其他题目。 8的乘法口决练习 板书 除“八八六十四”外，利用每一句8的乘法口诀都可以求出相应的两 设计 个乘法算式的积。 学生对8的乘法口诀已经熟记在心，但是运用口决解决问题时，还有 定的困难，特别是对题目的意思理解不够。练习的设计与学生的生活紧 教后 密联系，提高了学生学习的积极性。在教学时，要考虑学生的不同层次， 反思 设计一些学生容易接受的实际问题，引导学生认真审题、独立思考，提高 学生解决问题的能力。