图形的运动（一）（教案）-二年级下册数学人教版

图形的运动（一） 教学目标 1. 借助日常生活中的平移和旋转现象，初步理解图形的平移和旋转。 2.感受图形的运动在生活中的运用。 教学重点 借助日常生活中的平移和旋转现象，初步理解图形的平移和旋转。 教学难点 感受图形的运动在生活中的运用。 　一、谈话引入。 　　1、同学们，游乐场里，除了有飞舞着的蜻蜓风筝、蝴蝶风筝外，还有很多的游乐项目。我们一起去看看吧！看书第30页。 　　2、你看到了哪些游乐项目？(学生汇报)这些游乐项目的运动变化相同吗？(不同)。 　　3、你能根据他们不同的运动变化分分类吗？(学生说分类方法) 二、动手操作，探究对称 　　1、折一折 　　师：我们就用折一折的方法看看它们是不是对称的呢 　　课件出示图片 　　学生折一折，以小组为单位。 　　师巡视并引导学生用手摸一摸对折后的两边，说说有什么样的感觉。 　　得出结论：这些图形对折后两部分完全重合（板书：两边完全重合） 　　2、剪一剪 　　再出示花瓶 　　师：你们想知道老师是怎样剪出这样的图形吗？想不想自己动手试一试？请大家先认真看老师是怎样做的。 三、探索新知 怎样才能很快剪出两个连续的小人？ 小组讨论，组员每人拿一张纸，边思考边折，然后把自己的方法说给伙伴听，让方法不同的学生进行演示，集体汇报。 方法一：把纸连续对折两次，再画出半个小人。 方法二：把纸里外翻着折，折三次，再画出半个小人。 方法三：把纸从一端连续往里折3次，再画出半个小人。 方法四：把纸对折一次，画出一个完整的小人。 四、练习巩固，运用新知（课堂或课后作业） 　　1、课本第29页“做一做”。 　　2、完成教材33页练习七第1题。 　　3、完成教材33页练习七第2题。 　　4、完成教材33页练习七第3题（课后作业）。 　　小结：对折的位置不同，它们的对称轴位置就会不同。有时候图形的对称轴可不止一条。 　　【设计意图：经过学习，学生已经能判断对称图形了，能感知对折的折痕，并且通过观察思考，学生已经认识几何图形的对称现象，并能找出它们的多条对称轴。】 五、总结 　　同学们你们可真了不起，不但认识了轴对称图形，还创造了轴对称图形，在生活中还有很多美丽的轴对称图形装点着我们的生活。 　　希望同学们长大后能够创造出更美丽的轴对称图形美化我们的生活。 六、课后作业 　　完成练习册中本课时练习。 $$