5.4 练习课（教案）-人教版三年级上册数学

第4课时 练习课 课题 练习课 课型 练习课 教学内容 教科书P5355“练习十一”的内容 1.进一步建立“倍”的概念，能结合具体情境，比较灵活地求出“一个 数的几倍是多少”和“一个数是另一个数的几倍”。 教学目标 2.能运用“倍”的基本概念，解决一些比较简单的实际问题。 3.引导学生通过观察分析、动手操作和合作交流等方式，提高学习效率， 体会数学学习的作用。 教学重点 分析数量之间的关系，正确解答有关倍数的问题。 教学难点 灵活运用知识解决问题。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 备注 一、系统梳理，回顾旧知 教师：本单元我们学习了“倍的认识”，同桌之间互相说一说你们 学到的知识。 教师根据学生的交流，总结本单元的知识点。 教师：今天这节课我们就通过练习来进一步巩固这些知识。（板书： 练习课) 二、当堂训练，针对练习 1.完成教科书P53“练习十一”第3题。 教师：第一行绿色的圆点有几个？（两个）自己在课本上圈一圈， 如果学生 看看红色的圆点里能圈出几组绿色的圆点。 有困惑， 学生自己操作，根据操作结果解答问题(1)。 可以画图 教师：按照自己的喜欢，在第二行涂上不同的颜色，再根据你涂 帮助学生 的颜色提出问题并解答。 理解 学生自由涂色和提问，教师巡回指导。 全班集体交流，学生展示。 2.完成教科书P53“练习十一”第4题。 教师：独立完成，做完后与同桌说一说你是怎么做的。 教师逐题指名展示，根据学生发言适时引导。 教师：说一说你是怎么做的。 课堂预设：学生先说出一个数，再找到要求这个数的几倍，用乘法计 算这个数。 课堂小结： 教师：解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题用乘法计算。 3.完成教科书P54“练习十一”第5题。 教给学生 教师：先自己看看题目的线段图，理解题意。 通过线段 教师指名学生发言，适时引导。 图简化题 教师：说一说你是怎么理解这个题的。 意，以后 课堂预设：第(1)题蜗牛有7只，七星瓢虫的数量是蜗牛的3倍，七 在做题中 星瓢虫有多少只？第(2)题海豚游了2米，鲸鱼游的距离比海豚的4 也可以用 倍还多1米。 运画图理 学生自主列式计算，全班集体交流。 解题意。 课堂小结： 教师：解决“求一个数的几倍多几”的实际问题用乘加计算 4.完成教科书P55“练习十一”第11题。 学生独立完成，教师巡视，寻找典型问题。 集体交流。 课堂预设： 预设1：2×3=6。师继续追问：“这个算式表示什么意思呢？这个 算式中的2和3分别表示什么？” 预设2：找到3分钟后细菌的数量，然后用除法算式解决。 学生汇报交流后，引导学生接着教科书上的图画下去，并把下面的空 填写完整。在画与填的过程中注意观察，直观看到每次变化的结果。 教师：每过1分钟，就由原来的1个变成2个，这句话是什么意思？ 教师课件 课堂预设：每过1分钟，细菌的数量就变成原来的2倍。 展示细菌 教师带领学生去分析数量，也就是1个变2个，接着变几个？(4个) 成倍增加 再接着变几个？(8个)… 的过程 最初如果是2个，就是2个变4个，接着4个变8个… 在对比中让学生体会变化关系。 课堂小结： 教师：无论最初细菌的数量是多少，每隔1分钟相邻数量之间都 有同样的倍数关系。3分钟后细菌的数量是最初的8倍。 5.完成教科书P55“练习十一”第12题。 引导学生画线段图分析、理解题意。 (1)小熊有5个玉米，熊妈妈给小熊3个后，现在小熊有几个玉 米？ (2)现在熊妈妈的玉米个数是哪个数的2倍？是多少个？ (3)熊妈妈原来抱的玉米到底有多少个？ 三、巩固练习，能力提升 1.课件出示教科书P55练习十一第9题。 (1)学生独立完成，再全班展示交流。 教师：去年爸爸的年龄是多少岁？去年小丽的年龄呢？ 教师可再 引导学生理解，年龄差不变，但年龄的倍数是变化的。 拓展到 2.课件出示教科书P55练习十一第14题。 “明年” 教师：先求出红珠子的颗数。怎样列式？(8×6+6=54》 或者“2年 教师：黄珠子的6倍是多少颗珠子？红珠子的数量是几的6倍？ 后”，让学 这个问题实际问的是什么？ 生理解年 学生弄清楚要求的是什么，再列式解决第二问。 龄差 课堂小结： 教师：这种问题先看哪种数量不变，再思考用乘法还是除法解决。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们进一步掌握了用倍的知识解决实际问题， 你还有哪些问题？ 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 课本第54页练习十一6题、7题、8题。 板书 练习课 设计 解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题用乘法计算。 本节课是一节练习课，因为前面所学内容学生都已经基本掌握，所以 教后 课堂上教师放手让学生自想、自做、自讲、自评。先让学生自己思考，独 反思 立分析，然后解答，但是对讲解的过程还是要进行充分的设计，尽量在让 学生在