第三单元第十一课《练习二》（说课课件）-一年级上册数学北师大版

《练习二》说课稿 北师大版小学数学一年级上册 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学一年级上册第三单元第十一课时《练习二》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！ 一、说教材 本节课是九年义务教育课程标准实验教材（北师大版）小学数学第三单元第十一课时《练习二》(10以内加减法的练习)。(教材第48~49页)。本课旨在让学生自己总结收获和不足,为练习课层次的提升做准备，让学生观察分析、归纳总结、梳理知识、构建系统化知识结构的过程,促使学生自己归纳总结,还能调动学生的积极主动性。创设民主、宽松的课堂环境，同时也要让学生有点压力,努力学习,慢慢进步。并培养同学们对数学的兴趣且爱上数学。 二、说学情 一年级的学生刚刚结束幼儿园生活，进入小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限，表达能力有限。这各阶段的学生可能还不会科学地表述出来。学习的时候要充分利用学生已有的知识。 三、说教学目标 1.能正确计算10以内的加减法。 2. 在运算过程中提高口算速度,培养良好的学习习惯。 3. 在各种活动中培养学生的数学情感和数学综合素养。 四、说教学重难点 巩固10以内加减法的计算,提高计算能力。 【教学重点】： 培养学生的观察能力和口语表达能力。 【教学难点】 五、说教法学法 以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导学生学会学数学、想数学、用数学。 六、说教学过程 （一）、情景导入 师:同学们,现在我们已经把10以内的加减法都学完了。你有哪些收获,有哪些疑问? 学生可能回答: •我知道了在计算10以内的加减法时,可以画图形,可以摆小棒或花片。 •我知道了可以用算式记录我们分物体的过程。 •对于看图列式有什么窍门吗? •怎样才能算得又对又快呢? 师:同学们既有收获,又发现了自己的不足,这很好,知道自己的不足才知道学习,知道学习才会有进步。今天我们一起来解决一些问题,相信只要你好好学,就会有收获的。 （二）、探究新知 1. 看图列式。(课件出示:教材第49页第5题) (1)师:仔细观察第一幅图、第二幅图,有什么相同之处? 生1:物体都是两堆的。 生2:有两堆物体的图问一共有多少,就用加法列式;如果知道总数了,问其中一堆的数量,就用减法列式,让总数减去知道的那一堆的数量就是要问的那一堆的数量。 师:总结得很好。这样看来同学们已经找到了看图列式的窍门了。试试看,能做对吗? 学生写好后,汇报交流,重点引导学生说想法。 (2)师:仔细看看第三幅图,你发现了什么? 生1:图中不是分成堆的物体。 生2:但是图中告诉我们总数是6人,能看见2人,问号表示问我们船里有几人。这就是知道总数和其中的一部分,求另一部分,用减法计算。 师:对啊,知道总数和其中的一部分,求另一部分是多少,就是从总数里面去掉已知的部分,用减法计算。快试试看。 点名让学生汇报结果。(重点放在前面对此类问题有疑问的学生身上) (3)师:看第四幅图,谁能给大家讲讲,像这样的该怎么办呢? 生1:跟物体分成两堆的一样,用加法算。 生2:三堆物体应该是问一共有多少的,就把这三个数相加,用连加计算。 师:说得对,所以这道题应列式为3+2+5=10。 设计意图:针对学生的疑问有选择地详细讲解,分析习题,突出重点。让学生观察分析、归纳总结,本身就是学生梳理知识、构建系统化知识结构的过程,促使学生自己归纳总结,还能调动学生的积极主动性。 2. 口算练习。 师:要想算得又快又准,就要平时多加练习,形成技能技巧才行。我们看教材第48页第4题,同学们自己算一算,比一比,看谁是冠军。 学生做题比赛,教师观察学生的计算方法,适时指导。 交流结果。 （三）、课堂小结 师:同学们,经过今天的练习,相信你们掌握了看图的技巧,知道了图中的问号在一侧,表示问其中的一部分,用减法计算;如果物体被分成两份或三份,就表示求一共有多少,用加法计算。今后要更加努力哟! 七、课堂练习 1.算一算。 2.把10块糖分给4个小朋友，要求每个小朋友分到的块数都不一样多，能做到吗？ 3.填一填。 4.算一算。 5-4= 7-0= 10-1= 6+3= 3+1= 8-4= 9-4= 8+2= 5. 数字花。 【参考答案】： 1. 10 9 8