习作：我的心儿怦怦跳（课件）-统编版语文四年级上册

我的心儿怦怦跳 共读绘本，唤醒记忆 PART 01 · 共读绘本《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》 边读边思考： 鳄鱼的心情、牙医的心情是怎样的呢？ · 交流 鳄鱼的心情、牙医的心情是怎样的呢？ 示例：害怕、恐惧、无奈、不情愿…… 这样的心情总能让人心儿怦怦跳。 · 说一说 生活中，你有没有像鳄鱼和牙医这样心儿怦怦跳的瞬间？ 解读课题，精选素材 PART 02 · 交流、记录 让你心儿怦怦跳 的情绪有很多，让你心儿怦怦跳的经历也有很多，令你难以忘怀的是哪一件事？请 以小标题的形式记录下来。 · 听故事 那是我第一天到学校上班，学校安排我上四年级的语文课。我来到教室前，心里十分紧张。我走进教室后，还是不能平复心情，只是望着我的学生们，不知所措。在看到学生们善意的眼神后，我才恢复了自信。那节课令我终生难忘。 同学们，你们能够找出老师心儿怦怦跳的时刻吗？ ·3. 说说心跳故事 同桌互说互听导致心儿怦怦跳的事情，要求说清楚事情的起因、经过、结果和当时的心情。 寻找同桌心儿怦怦跳的时刻。 写清经过，捕捉心跳 PART 03 小组讨论 心儿怦怦跳的感受都藏在事情的经过里，所以要写好心儿怦怦跳的感受，最重要的是写清楚事情的经过。 小组讨论：写清楚经过，可以从哪些方面去入手呢？ 示例： 把事情中人物的动作、神态、语言等说清楚。 回归绘本，体会心跳 我真的不想看到他……但是我非看不可。 我一定得去吗？ 我好害怕…… 我一定要勇敢。 我做好最坏的打算了。 这是一件多么可怕的事。 但是生气是没有用的，不用太久…… 咻—— 回归绘本，体会心跳 见牙医前——无奈、不情愿 补牙时——害怕极了 来到牙医门前时——惊恐，鼓励自己 补完牙——如释重负 回归绘本，体会心跳 （害怕极了） 补牙前 到牙医门前时 补牙时 补完牙 （不情愿） （惊恐） （如释重负） 鳄鱼心跳图 看“鳄鱼心跳图”，说说你的发现。 ①要把经过写清楚，可以将经过分为几步，因事而异。 ②事情的经过中也会有心情的起伏变化，要写清楚感受。 发现 “心跳图”示范 当走到教室门口时，我不由得停下了脚步，并感到害怕：学生们不喜欢我这个新老师怎么办？准备的内容他们不喜欢怎么办……那一瞬间，我只想掉头离开。我屏住呼吸，侧耳倾听，想听听教室里的学生是否在议论着什么。可是，一片寂静。我终于鼓起勇气，推开教室大门，三十几双眼睛齐刷刷地望向我，如同针芒，我瞬间不知所措，不知道该微笑示意，还是该摆出老师的威严来。我走到讲台前，喉咙如打结了一般，久久不能言语，准备许久的内容也在脑海中不见踪迹。就在我为自己的怯弱感到懊恼时，我再次接触到了那一双双眼睛，那些眼神中传递出的是谅解，是善意，是期待。我终于镇定下来，抬头向他们还以微笑，拿起粉笔，在黑板上自信地写下自己的名字。 “心跳图”示范 请根据以下提示，独立思考，尝试梳理老师第一次上讲台的“经过心跳图”。 （ ）时 （ ）时 （ ）时 （ ）时 （ ） （ ） （ ） （ ） 第一次上讲台心跳图 “心跳图”示范 老师第一次上讲台的“经过心电图” 绘制“经过心跳图” 说说心跳事情的经过，注意分步说清楚经过和心情。 根据自己的选材，先分步细化事情的经过，再联系心情变化，绘制“经过心跳图”。 初试身手，交流评改 PART 04 · 聚焦心跳，初试身手 试写“心跳时刻”片段，分步写清事情的经过，并借助教材提供的用以描述心情的词语，尝试写出自己当时的感受和心情。 · 交流习作，诊断学情 交流评价：你读出他的感受了吗？你觉得他哪些地方写得特别好？ 下面我们请一个同学上来和我们分享他的习作，请同学们认真听，交流后，做出评价。 建构方法，放大情绪 PART 05 · 看片段，说看法 思考交流：有什么方法可以帮我们写清楚感受，使“心跳时刻”更精彩？ 片段1： 第一名选手上台了，听到他不小心弹错了音，我更加紧张了。轮到我了。我一上台，天哪，黑压压一片全是人，我顿时不知所措，手心直冒汗…… 片段2： 第一名选手上台了，他开始弹得不错，但弹着弹着，错了一个音。我心里不禁倒吸一口凉气：他这么厉害都弹错了，我会不会……我马上安慰自己：我已经是久经沙场的“老将”了，不要怕！这样想着，就轮到我了。我一上台，天哪，黑压压一片全是人，大家都注视着我。我假装平静地走到舞台中间，心里却仿佛有一团火在烧，喉咙好像被一个东西卡住了，手心也直冒