《分数加减法（一）》（课件）西师大版五年级下册数学

分数加减法 第一课时 回顾旧知 我会口算 1 ﹣ = + = + = ﹣ = = 1 同分母分数相加减，就是把分数单位的个数相加减。 根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？ 课堂探索 例1 铺地砖。 （1）今天一共铺了这个广场的几分之几? （2）截至今天一共铺了这个广场的几分之几？ （3）今天比前几天多铺了这个广场的几分之几？ Administrator (A) - 估一估，今天能将这个广场铺完吗？ 课堂探索 不能，因为今天铺了这个广场的 ，前几天铺了这个 广场的 ，前几天铺的比 小，所以不能铺完。 例1 铺地砖。 （1）今天一共铺了这个广场的几分之几？ 课堂探索 例1 铺地砖。 + = （1）今天一共铺了这个广场的几分之几？ 同分母分数 就是把分数单位的个数相加。 分数单位都是 ， 等于8个 ，是 ， 答：我们认今天一共铺了这个广场的 。 1个 加7个 ， 约分后是 。 + = = = 分母相同的分数相加减，分母不变，分子相加减，结果化成最简分数。 说一说 你能用自己的话说一说分母相同的分数怎样加减吗？ + = = = （2）截至今天一共铺了这个广场的几分之几？ 异分母分数 课堂探索 + = 例1 铺地砖。 （2）截至今天一共铺了这个广场的几分之几？ 答：截至今天一共铺了这个广场的 。 3 4 = = + + + = = + （2）截至今天一共铺了这个广场的几分之几？ 答：截至今天一共铺了这个广场的 。 根据分数的基本性质进行通分。 化异为同 + = = + = （3）今天比前几天多铺了这个广场的几分之几？ 课堂探索 ﹣ = 例1 铺地砖。 （3）今天比前几天多铺了这个广场的几分之几？ 答：今天比前几天多铺了这个广场的 。 － = = － 分母不同，先通分，转化为分母相同的分数，再计算。 通分 2.下面的计算对吗？把不对的改正过来。 × × 课堂练习 + = + = = （1） = = + （2） ﹣ ﹣ ﹣ = 通过这节课的学习，你获得了哪些收获？ 课堂小结 同分母分数相加减，分母不变，分子相加减，结果化成最简分数。 数形结合 化异为同 异分母分数转化成同分母分数。 课后作业 完成教科书62页:2、3 、4题。 谢谢观看 $$