11.2滑轮第一课时导学案 -2022-2023学年苏科版物理九年级上册

11.2轮滑第一课时导学案 定、动滑轮的特点 一、学习目标： 1、 通过探究活动，知道定、动滑轮的特点； 2、 支点滑轮是变形的杠杆，会根据杠杆原理分析滑轮的特点。 二、学习重点：定、动滑轮的特点 三、学具： 滑轮、细线、钩码、铁架台、弹簧测力计 四、学习过程： 1、 提出问题： 1你站在地面上，如何把重物提升到高处？（提示升国旗） 2你站在二楼，如何把底楼的重物提升到二楼？ 二、合作探究，展示交流 活动一、认识滑轮 观察滑轮，轴、轮子、凹槽 工作时，轴的位置______的滑轮称为定滑轮 轴的位置随被拉动的物体______的滑轮，称为动滑轮 应用______、______ 应用______、______ 活动二：探究定滑轮的特点 1、 如图所示，组装定滑轮，竖直向下拉弹簧测力计，使钩码匀速上升，读出弹簧测力计的示数。 2、 改变钩码的示数，重复实验，记录数据。 实验序号 钩码的重力G/N 弹簧测力计的示数F/N 1 2 3 通过实验，你发现使用定滑轮有什么特点？ ____________________________________________________________ 议一议：定滑轮的实质 将一个等臂杠杆中间加宽，使之变成 一个绕中心轴转动的圆轮， 找出定滑轮的支点，找到动力、阻力，画出动力臂、阻力臂。 定滑轮的实质：等臂杠杆，既不省力也不费距离 表达式： F = G S = h 改变弹簧测力计的方向，即改变拉力的方向，观察弹簧测力计的示数是否变化。 活动三：探究动滑轮的特点 实验： 1、钩码和动滑轮的总重，按左图组装动滑轮，竖直向上拉动弹簧测力计，使钩码匀速上升，读出弹簧测力计的示数。 2、改变钩码的个数，重复实验，把测得的数据填入自己设计表格中。 动滑轮的特点：___________________________________________________ 动滑轮的实质： 画出动滑轮的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。 改变动力臂的方向（斜向上）观察动力臂怎么变。 实质：动力臂l1为阻力臂l2的2倍的杠杆 表达式： F = G/2 （不考虑动滑轮的重、绳重和摩擦） F=（G+G动）/2（不考虑绳重和摩擦） S = 2h 课堂练习： 1利用定滑轮将同一重物匀速提升时，若所用拉力的方向如图，不计绳重及摩擦，则F1、F2和F3的大小关系是  （    ） A. FFF B. FFF C. FFF D. FFF 2使用一个动滑轮匀速提升一个物体时，若分别沿如图所示的方向用力F1、F2和F3，则这三个力的大小  （    ） A. FFF B. FFF C. FFF D. FFF 3如图，使重量同为的物体都处于静止状态，用力最大的是不计摩擦自重(    ) A.          B.          C.                  D.      4（拓展）如图所示，不计动滑轮的质量及转动摩擦，当竖直向上的力时，恰能使重物匀速上升，则重物 ______ ，绳固定端拉力为______ ，重物上升，力向上移动______ ． $$