1 白鹭（课件统编版语文五年级上册

白 鹭 作者简介：郭沫若(1892年～1978年）生于四川，中国现代著名诗人、文学家、剧作家、革命家。 文学成就：诗集有：《女神》《长春集》《星空》《潮汐集》《骆驼集》《东风集》《百花齐放》。 学习目标 1、认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“配、宜”等11个 生字，正确书写“配合、适宜、铿锵”等词语。 2、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，感受白鹭的 美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情。 嫌 匣 鹤 宜 框 适宜 白鹤 嫌弃 门框 匣子 生字学习 朱 朱红 zhū kuàng hè xián 哨 口哨 恩 感恩 yí ēn shào xiá 澄 chéng dèng 澄清 多音字学习 澄净 词语解释 生硬： 寻常： 绝顶： 通常，一般。 不柔和、不细致。本文指白鹤和白鹭相比，白鹤没有白鹭柔和。 最高峰，本文指树枝的最顶端。 精巧--- 精致 寻常--- 平常 嗜好--- 爱好 安稳--- 稳当 近义词 反义词 粗笨 自然 特殊 精巧—— 生硬—— 寻常—— 安稳—— 危急 知识宝袋 白鹭属鹳科，全世界只有几种。大多数白鹭有白色的羽毛，属于涉禽类。 主要以小型鱼类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物和浅水中的甲壳动物为食。 白鹭是自由、纯洁与高贵的象征，无论是“西塞山前白鹭飞”，还是“一行白鹭上青天”，都给我们留下了无尽的想象。今天我们就一起走进课文欣赏它们的美吧！ 段落划分 第一部分（1）：白鹭是一首精巧的诗。 第二部分（2—5）：白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜，十分精巧。 第三部分（6—9）：白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人们以美的享受。 第四部分（10）：白鹭实在是一首韵味无穷的诗。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 “适宜”一词让我们感受到它外形的和谐优美。 白鹭“身段的大小”从哪里可以体现出来？作者如何评价？ 身段美：流线型结构，长喙，脚。 评价：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。这句话说明了白鹭身段美得恰到好处。 第三段作者为了表现“白鹭是韵味无穷的诗”，从觅食、栖息、飞行及白鹭不会唱歌来描写白鹭。 （拟人、比喻） 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见的事物中，只要我们用心体会，就会发现寻常事物中那独特的美。 但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗? 这是一个反问句，请同学们将他改成陈述句，意思不变。 但是白鹭本身就是一首很优美的歌！ 作者再次赞扬白鹭是一首韵味无穷的诗，与第一段首尾呼应，增添了白鹭这一形象的无穷意蕴，给读者留下了想象的空间。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 为什么说“白鹭的低飞”是“乡居生活的一种恩惠” ？ 因为“白鹭的低飞”为平淡的乡居生活带来了一种 “清澄”的美，带来了生命力，所以说是一种“恩惠”。 概括主题 本文通过描写白鹭适宜的色素和身段以及觅食、栖息、飞行时的韵味，突出了白鹭带给人们的美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱与赞美之情，歌颂了与白鹭一样平凡而美丽的人们。 生活中有没有哪些情景也充满韵味？ 竹涛声声；白鸽群飞；日升日落…… $$