Unit 6 How do you feel ？ Part B Read and write（教学设计）人教PEP版英语六年级上册

寻乌县2022年小学英语优秀教学设计 设计主题：Unit Six How do you feel?第五课时 read and write. 1.整体设计思路、指导依据说明 根据《新小学英语课程标准》要求，新课标对小学英语教学提出了二级教学目标，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面规定了具体的教学目标，英语新课程背景下的教学目标更加多元化，这就要求我们应该从整体上来设计教学目标。本课时的教学设计主要培养学生的阅读理解能力、语言知识运用能力和学会关爱他人的优良品质。通过传统与多媒体相结合的教学模式，为学生提供直观、生动、易懂的课件和语音呈现，激发学生的学习兴趣，打破传统教学的束缚，培养学生的自主学习能动性。 2.教学背景分析 教学内容分析：本节课通过Robin 和蚂蚁互帮互助的故事，讲述助人为乐会给别人和自己带来快乐的道理。其中渗透的情感教育是让学生学会关心他人、团结友爱、互帮互助。本课时分为读、写、语音三部分。第一部分要求学生结合图文理解文章的主旨，并能给四幅图片排序；第二部分要求学生概括短文的主要内容，完成练习和复述故事；第三部分要求学生掌握单词末尾“t”的正确读法。 学生情况分析：本课的教学对象是小学六年级的学生，他们已经初步具备了一些英语学习的技能，有了一定的英语知识储备，并且养成了一定的英语自主学习能力。教师在教授新课时，可以通过师生对话、学生之间交流来复习旧知，拉进师生之间的距离和调动学生的学习兴趣；另外营造一个和谐、宽松、愉悦的课堂氛围，让学生主动参与，大胆发言，培养学生的自主学习能动性和乐观向上的情感。 3.教学目标分析 本课时的教学目标主要让学生掌握以下几方面内容： 1、能听说认读并理解单词：ant.worry.grass.mud.pull.everyone 2、能够读懂Read and write 部分，并能完成相应的练习。 3、能正确读出单词末尾的“t” 4.鼓励学生学会关心他人、团结友爱、互帮互助。 4.教学重点、难点分析 重点：1、听说认读并理解单词：ant.worry.grass.mud.pull.everyone 2、理解 Robin and the ant中的短文并完成短文后的练习 难点：能正确读出单词未尾的t 5.教学过程设计 教学具体步骤、设计意图 Step 1 Warm up： 1、 师生问候。 T: How do you feel? S1:I am happy. S2:I am sad. T:I am angry.What should I do? Ss:You should take a deep breath and Count to twenty. Free talk 【设计意图】通过师生课前对话，缓解上课的紧张气氛，拉近师生距离。 Step 2 Revision 1、 随机挑选两个学生对话B.Let’s talk的内容，教师指导。 2、 听写单词wrong. Ill. should .feel. Well 【设计意图】通过学生对话交流，复习旧知，感知兴趣，同时为导入新课进行铺垫。 Step 3 Presentation： 一、活动:Dras faces for each word. 活动方式：学生根据单词的提示，在各自的课本上画出afraid,happy angry,sad四种表情，比一比谁画的好，教师将比较有代表性的学生作品进行展示，学生进行点评。 【设计意图】画图感知情绪变化—学习单词—知识操练—巩固单词。 二、初读短文Robin and the ant。找出不认识的单词并作标记. 1.教学单词：sit ,grass,hear,ant ,worry(课件展示） (1)教师展示课件图片一片草地，学生用英语回答：They are grass. 教师板书： grass草.带读 grass. （2）教师展示课件图片机器人Robin. 并介绍This is robot,His name is Robin.教师板书：Robin.并带读Robin. (3)教师展示课件图片蚂蚁，在Robin的手指头上有一只蚂蚁，学生用英语回答：This is an ant .教师板书：ant蚂蚁.并带读ant.教师接着说： The ant is very small.They are friends. 教师板书：Happy开心 ,worry担心 并带读。 【设计意图】基于课本情境，快速进入课本内容。学生跟随PPT出示的图文信息，用英文描述图中的内容。 3、教学短文Robin and the ant (1) 播放录音，学生找出新词。 (2) 展示短文课件，教师逐句讲解。 (3) 播放录音和短文课件内容，学生跟读。教师进行点评和订正读音。