Unit4 What can you do? Part B read and write （教学设计）人教PEP版英语五年级上册

寻乌县2022年小学英语优秀教学设计 设计主题：PEP5Unit4 What can you do?Read and write 1.整体设计思路、指导依据说明 本节课选自PEP人教版五年级上册Unit4 hat can you do? Read and write第五课时。教师将利用学生感兴趣的话题robots为载体，激发学生了解 root的兴趣，引出阅读文本。在图片或情景的帮助下，在层层递进的提问与练 习中，运用skeleton过程性文本重构进行预测一提取关键-一判断一分析归纳 一重构-一创构等一系列学习行为，训练学生看图，听，说，认读的语言学习技 能。通过解构、重构和创构进行有效的评价，培养学生运用语言的逻辑性、多样 性、灵活性和创造性。在关注到语言综合应用的同时，提升学生应用性思维与创 造性思维，聚焦思维，促进良好品格的逐步形成。 2.教学背景分析 教学内容分析： 本课时是义务教育(pep)小学英语教科书五年级上册的第四单元第五课 时，绕“What can you do?”这个话题展开内容。Read and write是阅读训练 板块，是在学习A和B重点单词以及重点问答对话句型等两大板块之后，精心设 置的灵活运用的训练板块，阅读题目是“谁可以成为我的好朋友？”，内容是以电 子邮件形式呈现的，呈现了本单元的重点陈述句型Ican.和Ican't…机器人 Robin介绍自己会说英语和汉语，会练功夫和打乒乓球，但是不会游泳，希望通 过网络交个朋友。网上交友也是学生们的热门话题。因此非常感兴趣，又因短文 中大多都是刚学过的重点句型，学生们在理解上没有太多的生词困难，属于好学 易懂的短文类型，便于学生们能够独立完成后面的阅读训练题。阅读训练题分两 个部分，第一部分是根据短文内容判断句子正误，在学生们理解短文内容的基础 上，把每一句话与原文进行对比，再做出正确的判断。第二部分是假设你愿意成 为Robin的朋友，写出有关文娱活动自己的三句话，首先用Ican表达自己会 做某事，再用Ican't表达自己不会做事，训练的主要意图就是可以帮助学生 们掌握阅读巧，提高阅读理解能力，增强阅读判断力，训练学生能够灵活运用含 有can的否定句和肯定句。提高孩子们的自信心。 学生情况分析： 1.学生特征： 本次授课的对象是小学五年级的学生。五年级学生的思维从具体形象思维逐 渐向抽象逻辑思维发展，自尊心比中年级时较强，从喜欢表现逐渐过渡为不太敢 表现自我，但有着强烈的好奇心，渴望与别人分享自己的生活经历。具有较强的 自主探究、预测、推理、抓词和分析问题的能力，在观察能力、思维能力、语言 表达能力方面有较好的提高。 2.学生基础： 本课时是本单元中的第五课时读写课课型，经过前四个课时，学生己经对本 单元的核心句型以及相关词汇词组有一定的掌握，能够简单描述自己或他人的技 能。但是对语言表达方式以及对文本理解学生们仍需要各种阅读任务来培养掌握 阅读技巧。 3.教学目标分析 1.语言能力目标： (1)能读懂简单的电子邮件，能介绍自己或他人的特点和能力： (2)能掌握并运用本单元的重点内容，在阅读理解的基础上交流讨论，表 达和分享个性化看法和想法，完成书写活动。 -2- 2.学习技能目标： (1)通过完成阅读活动，能够学会获取关键信息的阅读技巧能力： (2)能掌握并运用本单元的重点内容，在阅读理解的基础上交流讨论，表 达和分享个性化看法和想法，完成书写活动。 3.思维能力目标： (1)通过在阅读过程中完成对应的任务，培养学生分析、归纳、逻辑推理 思维能力。 (2)在写回信环节中综合运用所学的语言 4.文化意识目标： (1)正确看待自己的特点和能力。 (2)建构学生正确的价值观，使之养成良好的交友观念。 4.教学重点、难点分析 1、教学重点：利用所学知识介绍自己与他人能力；能够通过完成读后活动 训练在语篇中捕捉信息和分析思考的能力。 2、教学难点：借助语言支架与情境，回信给Robin 5.教学过程设计 教学具体步骤、设计意图 一、教学过程 Step 1:Pre-reading (-)Warm up (1>jump and jump 通过微信小程序游戏“跳一跳”的元素，在玩的过程中复习本单元所学短 语。 -3- (2)Brain storm 结合图片和自我介绍，练习Ican.,.或Ican't., 通过Free Talk了解交友的沟通方式，引出email。 (3)Good to know:了解email and Wechant 【设计意图】通过话题引出今天的主题，通过游戏Jump and Jump和Brain stom对一系列身边的活动技能图片的说与做，活跃课堂氛围，激发学生学习兴 趣，让学生初步感知本课会出现的语言点和句型：Ican.,/Ican’t.,,利用 学