Unit 4 Then and now Part B Read and write（教学设计）人教PEP版英语六年级下册

附件2 寻乌县2022年小学英语优秀教学设计模板 设计主题：六年级英语下册Unit4 Then and now B Read and write 1.整体设计思路、指导依据说明 本节课是一节英语阅读课，在教学设计中我试图从学生感兴趣的内容入手，创设一些贴近学生生活的活动，如“自由谈论自己曾经做过的一个梦”，引领学生在课堂上积极思考，交流分享，合作共赢。使他们的语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等素养得到发展。 2.教学背景分析 教学内容分析： 本课主要讲述吴斌斌做了一个神奇的梦，在梦中他和他的爸爸，麦克斯举行了一场比赛，刚开始时吴斌斌跑不快，却一点办法也没有，接着罗斌给吴斌斌喝了一种饮料，后来神奇的事情发生了，在第二场比赛中吴斌斌跑得比猎豹还要快，最后吴斌斌摔倒了并醒来。这些内容非常贴近学生的生活，使学生感到很神奇，很有意思，很好地吸引了学生的阅读兴趣。 学生情况分析： 学生在学习本课时前已经有一定的语言基础，掌握了一般过去时的用法，能区分规则动词和不规则动词。学习本课时需掌握基本的阅读策略和捕捉关键信息的能力。学生学习本课时之后需能用所学知识仿写自己的梦，并能大胆的表达自己的想法和意愿。 3.教学目标分析 1. 能够听、说、认读词汇：race, felt, thought, cheetah, nothing, woke, dream 2. 能够听懂、读懂What a dream!的内容，掌握基本的阅读策略和捕捉关键信息的能力。 3. 能够将短文中的核心词汇与句型内化为自己的语言，仿写自己的梦，提升写作能力。 4. 能够大胆表达自己的想法和意愿。  4.教学重点、难点分析 重点：1. 能够听、说、认读词汇：race, felt, thought, cheetah, nothing, woke, dream 2. 能够听懂、读懂What a dream!的内容，掌握基本的阅读策略和捕捉关键信息的能力。 3. 能够将短文中的核心词汇与句型内化为自己的语言，仿写自己的梦，提升写作能力。 难点：。能够将短文中的核心词汇与句型内化为自己的语言，仿写自己的梦，提升写作能力。 5.教学过程设计 教学具体步骤、设计意图 一、Warming-up 1. Play a game: 转盘游戏 教师出示图片，点击开始，箭头开始转动。点击停止，箭头指向哪个短语，学生就说出这个短语的意思。 T: Before we start our new lesson, let’s play a game. 设计意图：通过游戏的方式，活跃课堂气氛，复习巩固本单元所学词汇。 2. Free talk 教师将学生分组，让学生自由谈论自己曾经做过的一个梦。 T: Well done. Now let’s talk about your dreams in group. 设计意图：通过自由谈论，引出本课时的话题。 二、Presentation 1. Read and answer （1） Look and discuss 教师请学生看课本Read and write的图片并阅读文章，先让学生讨论，再核对答案。 ①What animal can run very fast? ②What makes you feel worried? T: Look at the pictures and read the passage. Discuss with your partner. What animal can run very fast? What makes you feel worried? 设计意图：通过看图片，阅读文章和讨论，引出本课时内容，为后面的学习做铺垫。 （2）Read and number 教师请学生阅读短文，捕捉关键信息，然后给图片排序。 T: Wu Binbin had a race with his father and Max. How was their race? Now please read the passage and number the pictures. 设计意图：通过速读找关键信息，帮助学生理解短文内容。 （3）Ask and answer 教师让学生再次阅读短文，并回答问题。检查学生对文章细节的理解。 T: Now read again and answer the questions. ①What was the text about? ②Who did Wu Binbin have a race with? ③Who gave Wu Binbin some water? ④What did Wu Binbin run like in the second race?