Unit 3 What would you like？ Part B Read and write（教学设计）人教PEP版英语五年级上册

小学英语教学设计 - 1 - 学校：寻乌县实验小学 姓名：刘春林 设计主题：PEP 小学五年级英语上册 Unit3 Part B Read and write 1.整体设计思路、指导依据说明 根据《英语课程标准》的指导理念： 以学生的发展为宗旨， 以提高学生的综合语言运 用能力为目标，着重培养学生学习英语的兴趣，良好的学习习惯，有效的学习方法，以及自 主合作学习的能力。倡导 “任务型”教学途径，力求创设真实的语言情境，让学生在体验、 实践、参与、合作与交流的学习过程中完成学习目标，同时，增强学生的自信心，为今后的 学习奠定基础。 2.教学背景分析 教学内容分析： 本节课的教学内容是 PEP 小学英语第五册第三单元第五课时，课型是书信读写课，含八 个食物名称单词和功能性表述。熟悉的食物和真实的情境为学生提供了良好的学习语言、理 解语言和运用语言的语境；同时也充分激发了学生学习英语的兴趣。 学生情况分析： 本节课的教学对象是小学五年级的学生，经过两年半的英语学习，大部分学生对英语具 有浓厚的兴趣，具备一定的听、说、读、写能力。而处在这一年龄段的学生，活泼好动，好 奇心强，注意力不易集中，因此在课堂上要采取多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱 溶于一体，充分调动学生的积极性，帮助学生培养英语学习的自信心，以及用英语进行简单 的情境交流的能力。 3.教学目标分析 1.语言知识目标 1)能听懂、会说、会读 sandwich、salad、tea、hamburger、ice cream、delicious、sweet、 healthy、hot、fresh 十个单词。 2）能听懂、会说 What would you like to eat/drink? I’d like ....I like ...,it is ...,What is your favourite food? 2.语言能力目标： 培养学生语言实际运用能力、交流与合作的能力和用英语思维的能力。 3.情感态度目标： 1）通过学习，学生掌握英语书信书写的基本格式和行文方法。 2）培养学生持续学习英语的动力和热情。 4.教学重点、难点分析 教学重点： 学生对 sandwich、salad、tea、hamburger、ice cream、delicious、sweet、healthy、 hot、fresh 十个单词有正确的语音认识，能对句型 What would you like to eat/drink? I’d like ....I like ...,it is ...,What is your favourite food?真正理解，并灵活运用到 真实情境中。 教学难点： 1.vegetable 的正确用法，特别是单复数的使用。 2.学生能运用所学句型进行书信表达。 5.教学过程设计 Process Teacher’ s activities Student’s activities Purpose Warm-up & review 1.Introduce my favourite food . 2.Show students my son’s favorite food ,and review the food words. 1.Guess teacher’s favourite food 2.Look and say each word. 活跃课堂气氛，激发学 生的学习兴趣和热情， 自然导入主题。 Presentation 1.Show students my shopping list, and ask students: What is your favourite food? 2.Have students look at each picture, and name each one 3.Encourage students to guess my favourite food and my grandpa’ s favourite food （Play the tape. Thumb up and down） 4.Have students listen to the dialog, and raise a question: What is my grandpa’s favourite food? A: chicken B: Meat C: juice 5.Play the tape again ,and ask another question: What is my favourite food? 1.Answer teacher’s question: I like … 2.Look and r