《认识一个整体的几分之一》（课件）苏教版三年级下册数学

认识一个整体的几分之一 小学数学·三年级（下）·苏教版 把一个桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这个桃的几分之几？ 导入新知 2 1 把一个桃平均分成2份，每份是这个桃的 。 2 1 导入新知 把一个桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这个桃的几分之几？ 把一盘桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？ 探究新知 探究新知 怎样在图中表示出这盘桃的 。 想一想：怎样表示这盘桃的 。 分一分：用虚线平均分。 画一画：用彩笔涂出这盘桃的 。 1 2 1 2 把6个桃看作一个整体， 平均分成2份，每份就是3个， 也就是这个整体的 。 1 2 1 2 1 2 活动一 1 2 这盘桃如果是4个、8个呢？你还会表示吗？ 分一分：用⭕表示桃，用虚线平均分。 画一画：用彩笔涂出这盘桃的 。 说一说：和同桌说一说你是怎么表示的。 1 2 活动一 一盘桃不管有多少个，我们都可以把它看作“一个整体”。并且平均分成2份，每份就是这盘桃的 。 1 2 活动一 盘子里桃的总个数不一样， 每份的个数也不一样，为什么 都可以相同的分数表示呢？ 又来了一只小猴子，每只小猴分得这盘桃的几分之几？ 想一想：这盘桃要平均分成几份？ 分一分：用虚线平均分。 画一画：用彩笔涂出这盘桃的 。 说一说：和同桌说一说你是怎么表示的。 1 2 活动二 活动二 两盘都是6个桃，为什么分得的 结果，却用不同的分数表示呢？ 把一盘桃看成一个整体，如果把这个整体平均分分成2份，每份就是它的 。如果… … 2 1 12个桃平均分成（ ）份，每份是它的 。 想一想: 12个桃可以平均分成几份?每份是它的几分之一? 分一分: 用虚线平均分，再填一填。 说一说: 和同学说一说你是怎样表示的。 （ ） （ ） 看哪组设计的几分之一多！ 活动三 12个桃平均分成（ ）份， 每份是它的（ ）。 12个桃平均分成（ ）份， 每份是它的（ ）。 12个桃平均分成（ ）份， 每份是它的（ ）。 12个桃平均分成（ ）份， 每份是它的（ ）。 12个桃平均分成（ ）份， 每份是它的（ ）。 都是12个桃，表示每一份的分数为什么不同？ 2 3 4 6 12 活动三 把一个整体平均分成几份,分母就是几,其中的一份就是几分之一。 无论物体有多少， 先要看成一个整体，再看平均分成几份，一份就是几分之一。 新知总结 活动四 活动四 第一关 说一说 6 1 5 1 活动四 活动四 第二关 填一填 活动四 第二关 分一分（并涂色表示右边的分数） 活动四 第二关 分一分（并涂色表示右边的分数） 活动四 活动四 第三关 活动四 辨一辨 第三关 辨一辨 活动四 第三关 辨一辨 活动四 活动四 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 归纳总结 不同的整体 相同的几分之一 相同的整体 不同的几分之一 “说”、“填” “分”、“辨” 归纳总结 猴妈妈买了16个桃放在家中的桌子上，猴大看见后吃了其中的二分之一，高兴的出去玩了;猴二回来后也发现了桌上的桃子，它吃了剩下桃子的二分之一，然后也开心地出去玩了;猴三、猴四相继回来后也分别吃了桌上剩下桃子的二分之一。今天，小猴子们都很开心，因为它们都吃到了二分之一。 听故事，动脑筋：他们吃的同样多吗？ 16个桃 拓展深化 同学们， 下节课见！ $$