用字母表示数说课（课件）人教版五年级上册数学

用字母表示数 1 教学目标 教学模式 教学方法 学情分析 教学设计 教材分析 板书设计 2 说课流程 说教材 3 说教材 比较抽象 列方程不 角字母表否 可缺少的 运算定律 用字母表示计 一个基础 算公式 用字母 用字母装示数 如a+5 表示数 量关系 用字母表示数 解简易方程 4 说教材 先学习用字母表示一个特定的数（例 1)，然后学习用字母表示一般的数， 即用字母表示运算定律和计算公式 （例2和例3)，待学生有了一定的基 础，再学习用含字母的式子表示数量 关系（例4)。这样由易到难，便于学 生逐步感悟、适应字母代数的特点。 用字母表示数 解简易方程 5 说课流程 二、说学情 6 说学情 在用字母表示未知数的基础上，通 过用字母表示所学过的数量关系、 用字母表示运算定律，用圆 运算定律以及一些图形的周长、面 形，三角形或四边形表示数 积计算公式，可以使学生加深对这 些知识的理解。同时，由于用字母 表示比用文字表述更简明易记，所 代数知识 以便于学生巩固所学知识。 整数、小数的四 有 用字母表示数 则运算及其应用 知识 内容 运算定律、计 算公式 算术知识 7 说课流程 三、说教学组际 8 说教学目标 2、使学生完整地经历用 含有字母的式子表示简单 的数量、运算定律和计算 公式的过程，进一步体会 数学的抽象性与概括性， 发展符号感。 不、使学生初步认识用字母 示数的意义和作用，能用字 3、让学生参与合作交流的 母表示学过的运算定律和计 学习活动，培养数学学习 算公式。知道含有字母的乘 的积极情感和良好的合作 法算式的略写方法及平方的 学习习惯，感悟数学与 意义及读写法，会根据计算 生活的密切联系。 公式用代入法求值。 9 说教材 教学重点：用 教学难点：在具 字母表示运算 体的学习活动中Ψ 定律和有关图 完成初步的建模 形的计算公式 过程。 10