9.2巴西同步练习2022-2023学年鲁教版六年级下册地理

2023-08-03
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资源信息

学段 初中
学科 地理
教材版本 初中地理鲁教版(五四学制)(2012)六年级下册
年级 六年级
章节 第二节 巴西
类型 作业-同步练
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2023-2024
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 DOCX
文件大小 848 KB
发布时间 2023-08-03
更新时间 2023-08-03
作者 匿名
品牌系列 -
审核时间 2023-08-03
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来源 学科网

内容正文:

教材梳理 世界地理 第九章 西半球的国家 第二节 巴西 基础过关全练 知识点1 大量混血种人的社会   读巴西示意图,回答1—2题。 1.(2022山东淄博沂源期末)下列关于巴西地理位置的叙述,正确的是 (  ) A.位于东半球 B.东、西两面临海 C.跨南、北半球 D.大部分位于中纬度地区 2.(2022山东淄博沂源期末)巴西最显著的人口特征是 (  ) A.混血种人数量多     B.黄种人数量多 C.印第安人数量多     D.黑种人数量多 知识点2 发展中的工农业   【新独家原创】根据巴西经济部外贸秘书处近日公布的数据,2022年1月至6月,巴西大豆出口总量为5 307.1万吨。其中马托格罗索州、戈亚斯州、圣保罗州、米纳斯吉拉斯州和巴拉那州位居巴西大豆出口量的前五位。据此,读巴西简图,完成3—4题。 3.位居巴西大豆出口量前五位的州主要位于 (  ) A.巴西高原     B.亚马孙平原 C.圭亚那高原    D.拉普拉塔平原 4.全球大豆主产国主要有巴西、美国、阿根廷、中国、印度、巴拉圭等国家。与美国相比,巴西种植大豆的优势自然条件是 (  ) A.地形平坦    B.土壤肥沃 C.热量充足    D.水源充足 知识点3 热带雨林的开发与保护   【跨学科·生物】2021年6月,巴西遭遇91年来最严重的干旱,危及当地生物的生存与发展。关于巴西干旱的原因,环保组织表示,近20年以来,被喻为“地球之肺”的亚马孙热带雨林遭受大面积砍伐,这与干旱直接相关。结合所学知识,完成5—6题。(G6209002) 5.(2022四川资阳中考)热带雨林的破坏会导致 (  ) ①极端天气现象增多    ②水土流失加剧 ③生物多样性减少     ④全球物种灭绝 A.①②③    B.①②④     C.①③④    D.②③④ 6.(2022四川资阳中考)利于热带雨林保护的措施有 (  ) A.兴修公路    B.开辟牧场和农场 C.乱砍滥伐    D.建立生态保护区 能力提升全练   如图为巴西地形及美丽山特高压工程线路图,完成7—9题。 7.(2022山东烟台莱州期末,26,★☆☆)根据以上两图,下列关于巴西的推测正确的是 (  ) A.亚马孙河自东向西流 B.东临太平洋,首都是巴西利亚 C.人口多分布在亚马孙河流域 D.地势南高北低,盛产咖啡 8.(2022山东烟台莱州期末,27,★☆☆)巴西东南部地区能源需求量大的主要原因是 (  ) A.环境优美,游客众多 B.地处热带,高温多雨 C.城市密集,经济发达 D.沿海地区,地形平坦 9.(2022山东烟台莱州期末,28,★☆☆)中国在美丽山特高压输电工程项目中的优势主要体现在 (  ) A.资金、技术    B.原料、技术 C.原料、劳动力   D.资金、劳动力 10.(2021山东威海中考,10,★☆☆)下列叙述中,不属于巴西地理特征的是 (  ) A.有大量混血种人 B.人口和城市主要分布在东南沿海地区 C.工业落后,经济收入主要依靠出口农矿产品 D.大量种植和出口咖啡,有“咖啡王国”之称   巴西是全球最大的咖啡生产国和出口国,如图为巴西咖啡种植地区分布示意图。据此完成11—12题。 11.(2022广东中考,9,★☆☆)巴西的咖啡种植区主要分布在 (  ) A.巴西高原     B.亚马孙平原 C.巴拉圭盆地     D.圭亚那高原 12.(2022广东中考,10,★★☆)下列不属于巴西咖啡主要种植区的自然条件是 (  ) A.日照充足     B.水源充足 C.热量丰富     D.地势低平 13.(2022山东济宁中考,27,★★☆)阅读地图,完成下列要求。(G6209002) 巴西农矿产品和主要城市分布图 世界简图 (1)巴西民族文化多元,其显著的人口特征是     数量多。  (2)巴西的农作物和矿产资源主要分布在      ,这种分布特点对出口的影响是                                                                                              。 (3)假设一艘满载铁矿石的巨轮,从里约热内卢出发,驶往我国上海港,请你为这次航行设计一条航线:                                

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