第19课《皇帝的新装》教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级上册

七年级语文备课组 集思广益 时效课堂 课时总编号: 年 月 日 星期 主备人 课题 皇帝的新装 安徒生 教学 目标 1、 了解作者，积累生字词，把握故事情节。 2、 赏析语言，掌握描写人物的手法，概括人物性格。 3、 探讨写法，归纳作品主题，辨别丑与美 教学 重点 1、 分析人物形象，归纳文章主题， 2、 赏析语言，掌握描写人物的手法，概括人物性格。 教学 难点 1、 赏析语言，掌握描写人物的手法，概括人物性格。 2、探讨写法，归纳作品主题，辨别丑与美 教学 方法 诵读赏析，点拨归纳 课时 安排 2课时 学习过程：学科组共案 用案人创新 一、激趣导入 你喜欢穿上皇帝的衣服吗？设想穿上了皇帝的服装会有什么样的感觉呢？（威严、高贵）可是竟然有这样一位皇帝，他不穿衣服，赤身裸体在大街上游行。这到底是怎么回事呢？今天，我们就来见识一下这位爱穿新装的皇帝。 二、了解作者 汉斯·克里斯蒂安·安徒生（丹麦语：Hans Christian Andersen，1805年－1875年），通称安徒生，丹麦作家、诗人，被誉为“世界儿童文学的太阳”，他开启了童话创作的先河，被尊为“现代童话之父”。 他的作品已经被译为150多种语言，成千上万册童话书在全球陆续发行出版。他的童话故事还被改编成舞台剧，芭蕾舞剧以及电影动画的创作。代表童话有《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《拇指姑娘》、《皇帝的新装》、《冰雪皇后》、《夜莺》、《丑小鸭》等。 三、写作缘由 本文写于1839年，当时丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，锋芒直指封建统治阶级，并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会现实。 4、 初步感知课文，完成任务阅读 1、 标出难读字音 2、 画出自己不理解词语 3、 思考:文章分为几个部分?概括每部分的主要要内容。 五、检查自读情况 1、读准字音 指名朗读，纠正错误，齐读。强调多音字的掌握。 赏赐 cì 御聘 pìn 炫耀xuàn 称职chèn 愚蠢chǔn 妥当tuǒ 呈报chéng 钦差qīn 滑稽jī 勋章xūn 骇人听闻hài 随声附和hè 滑稽( jī ) 收拾 ( shí ) 稽 拾 稽首( qǐ ) 拾级( shè ) 同“涉” 2、指名理解重点词语。 称职:思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务 滑稽:形容言语、动作引人发笑。 不可救药:病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。 骇人听闻: 使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。 随声附和:别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。 3、阅读、思考:文章分为几个部分 ? 概括每部分的主要要内容。 引子 第一部分 (1) 皇帝爱新装成癖 开端 第二部分 (2-4) 皇帝上钩，骗子开始“做”新装 发展 第三部分 (5-23) 皇帝和群臣“看”布料 高潮 第四部分 (24-33) 皇帝“穿”新装参加游行大典 结局 第五部分 (34-37) 一个小孩子揭穿“新装”的骗局 追问、梳理：小说的线索： 以“新装”为线索: 皇帝爱新装 骗子做新装 大臣看新装 皇帝展新装 小孩揭新装 以“骗”为线索: 骗子行骗 皇帝受骗 大臣助骗 百姓传骗 小孩揭骗 六、人物形象鉴赏 速读课文，看看文章共叙述描写了几个人，根据人物的各自表现，体会并说出人物的性格特点。 小组讨论交流后，班级交流，代表发言，共同探究人物的特点及描写的方法。 （一）皇帝： 1、“他每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他，总是“皇上在更衣室里。” 答：运用夸张的修辞手法，把皇帝爱穿新装的癖好渲染到了极点，突出了皇帝的虚荣愚蠢、荒唐可笑。 2、“那真是理想的衣服!”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人是不称职的: 我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出