习作：写信（课件）-统编版语文四年级上册

写 信 明确书信对象 PART 01 · 谈谈和父母交流的方式 同学们，随着年龄的增长，你们的学业负担越来越重，你们的父母或是因为工作的原因需要远走他乡，或是因为忙碌，没有时间陪你们，你们面对面沟通的机会越来越少。面对这种情况，你们平时都是怎么和父母交流的呢？ 写信是一种极好的沟通方式。今天，我们就来学习如何写信。 · 明确书信对象 父母是你成长路上最亲近的人，幼时的你会腻在父母的怀抱里，喋喋不休。但是，随着你渐渐长大，父母或是因为工作需要远走他乡，或是变得越来越忙，抑或是你因为学业负担加重，和父母之间的沟通变得越来越少。其实，你有很多话想要对父母说，那么，该怎么办呢？你可以通过写信的方式与父母沟通，与父母分享你的所见、所闻、所感，让父母体会你的欢喜、快乐、烦恼或悲伤…… 给父母写一封信 · 读书信别称，品文化魅力 函　札　书　简　信札　尺素　雁书 书信曾经是人们和远方的亲人朋友互通消息、交流感情的主要方式，现在仍旧是一种重要的联络手段。它可以与其他的通信方式相互补充。与此同时，书信又有着自己独特的魅力。 根据对象，选定书信内容 PART 02 · 自主选择书信内容 读一读小贴士，想一想：你最想告诉父母什么呢？ 小贴士一： 你可以在信里从以下几方面与父母进行交流：学习方面、生活方面或者同学关系方面。大胆地说出你想说的话，或者平时不好意思、不敢说的话吧！ · 依据问题，完成学习单 问题一：你最想倾诉的对象是谁？（父母或其中的一个人） 问题二：你最想对他（们）说的一句话是什么？你想说这句话是因为什么 事？这件事对你产生了什么影响或者让你产生了什么感受？ 倾诉的对象 最想说的一句话 事例 对我的影响/我的感受 · 互动交流 组内交流评价：你认为你的组员对父母讲的这些事是否合适？帮你的组员去掉不合适的内容。 分享：小组派代表分享交流成果。 · 根据实际，自主确定书信内容 书信内容选择要求： 一封信里，能够交流的内容有很多，但这节课我们先试着写好一个内容—— 一件事，写一件你认为最值得写的事。 联结旧知，写清书信内容 PART 03 尝试练写 请同学们利用下面的学习单，把自己要告诉父母的事情写清楚。 事情 起因 经过 结果 思考：是不是将过程写清楚了，就能将一件事情写清楚了呢？ 小组交流 选取的事情写得是否清楚？有没有写清楚印象深刻的地方？有没有写清楚自己的感受？ 事例 交流要点 习作样例 …… 事情的经过（印象深刻的地方） ＋你的心情或感受 四年级上册 “生活万花筒” “记一次游戏” 借助例文，学习写清感受 小贴士二：在心里跟自己或别人说话，从而表现出内心感受。 片段一： 风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着，想着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？风娃娃回家去问妈妈。妈妈说：“孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。 ——二年级上册《风娃娃》 写出了风娃娃委屈的心理 小贴士三：通过对人物动作的描写，反映人物内心世界。 片段二： 孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。 ——四年级上册《牛和鹅》 写出了“我”害怕鹅的感受 借助例文，学习写清感受 小贴士四：通过对人物语言的描写，反映人物的心情。 片段三： 我弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提示：“向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑过去！唉，你怎么不叫哇？嗓门要大。别忘了你不是猫，你是一只老虎。” ——四年级上册《一只窝囊的大老虎》 写出了老师非常着急、失望的心情 借助例文，学习写清感受 归纳小结 我们可以运用内心独白和言行衬托法来写自己的感受，从而表达自己的真实情感。 起草书信初稿 起草初稿： 请根据刚才交流的内容，把书信的内容写清楚，要写出真情实感。 注意： 开头空两行，从第三行开始写起，段首空两格。 对照评价要点，评改优化 评价要点： 习作紧紧围绕选定的一件事来写。 习作写清楚了事情的经过。 习作表达出了真实感受。 自主发现，学习书信格式 PART 04 ·找出不同，小组交流 请大家读读课本里小杰给叔叔的一封信，看看这封信在格式上与你刚才写的习作有什么不同，在小组内交流。 ·了解书信的格式 称呼：顶格写在第一行，并在称呼后加冒号。 问候语：另起一行，空两格写。 正文：可以紧接问候语写，也可以另起一行空两格写。 祝福语：另起一行，空两格写“此致”，再另起一行