5.1 数松果（教案）-二年级上册数学北师大版

第1课时 数松果 课题 5的乘法口诀 课型 新授课 教学内容 教科书第30页例题内容 教学目标 1.结合“数松果”的具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。 2.理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问 题。 3.初步培养迁移类推和按规律识记的能力。 教学重点 1.经历5的乘法口诀的编制过程。 2.使学生在寻找口诀记忆规律的过程中,形成初步的抽象推理能力。 教学难点 使学生在寻找口诀记忆规律的过程中,形成初步的抽象推理能力。 教学准备 多媒体课件、小圆片（学生自备）。 教 学 过 程 备 注 一、创设情境，导入新课 教师：松林里的松树上结了好多的松果，两只小松鼠采了一些松果，我们和它们一起来数一数吧！（板书：数松果） 二、自主探究，学习新知 1.学习绿点1。 （1）课件出示例题情境图。 教师：我们先来数一数它们一共采了几堆呀？ 课堂预设： 学生齐答：9堆。 教师：每堆有多少个呀？ 学生齐答：5个。 （2）引导学生明确探究内容。 教师：那我们一起边数边整理表格吧！（课件出示例题表格） 教师：1堆有几个松果？ 课堂预设： 学生：5个。 教师：2堆有几个松果？ 学生：10个。 教师：3堆有几个松果？ 学生：15个。 教师：同学们填的非常棒！你们能继续往下填吗？ 学生：能！ 学生独立填表，教师巡视，再集体订正。 （3）结果汇报。 有几堆 1 2 3 4 5 6 7 8 9 有几个 5 10 15 20 25 30 35 40 45 教师：同学们是怎样的得出结果的呢？ 课堂预设： 学生1：用连加的计算的。 学生2：用小圆片数数得出的。 教师：同学们都非常棒！还有一种更方便的方法，我们一起来学习吧！ 2.学习绿点2。 （1）课件出示绿点2图。 （2）数形结合，编写口诀。 教师引导学生看图写出乘法算式。 “1×5=、2×5=、3×5=、4×5=、5×5=、6×5=、7×5=、8×5=、9×5=。” 得出“1×5”“2×5”“3×5”的结果并编写乘法口诀。 （3）理解口诀的意思。 教师：我们来看，“一五得五”在图上是不是表示这些松果？(师圈出1个5)“二五一十”表示几堆松果？“三五十五”呢？（指名学生回答） 教师：我们得到了三句乘法口诀，通过圈一圈的方法知道了每句乘法口诀的意思，你能试着把剩下的口诀编写出来吗？能用圈一圈的方法表示出每句乘法口诀的意思吗？ 学生独立编写“四五”到“五九”的口诀。教师巡视，观察学生再编写中的问题，再集中讲解。 (4）结果汇报。 师生一起写出5的乘法口诀。 3.学习绿点3。 （1）课件出示绿点3。 （2）教师引导学生发现5的乘法口诀的特点。 5的乘法口诀的最后一个字不是五就是十。相邻两句口诀之间相差5。 （3）多种形式，记忆口诀。 教师：同学们真是太棒了！乘法口诀是我们祖先留下来的，已经有两千多年的历史了。我们一起来读一下5的乘法口诀吧！ 师生齐读口诀。 课堂小结： 教师：我们通过数松果的数量，学会了5的乘法口诀。用5的乘法口诀可以准确快速的计算5的乘法算式，一句口诀通常可以计算2道乘法算式！ 三、当堂训练 1.课件出示教科书P31“练一练”第1题。 教师引导学生读图，了解图意，学生再尝试列出乘法算式，并用乘法口诀求积。 2.课件出示教科书P31“练一练”第3题。 学生2人一组，游戏形式，巩固学生对5的乘法口诀的记忆。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们学习了，5的乘法口诀的内容。你有什么收获呢？、 学生谈收获，教是根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 课本第31页练一练2题、4题、5题。 填表格时，前三组可以由教师引导学生填，后面先由学生独立填再集体订正 教师巡视过程中，可以观察学生的得出结果的方法 积极引导学生自主尝试编写乘法口诀，帮助学生理解记忆。 教师可通过多种活动让学生熟悉口诀，如口诀抢答，口诀接力背诵等 板书 设计 数松果 一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五、五六三十、五七三十五、五八四十、五九四十五。 教后 反思 本节课同样以现实情景引入问题。这是学生第一次接触到乘法口诀，一定要让学生经历口诀的编制过程，通过操作活动建立清晰的表象,充分地理解口诀的意义。在理解口诀的过程中，教师要充分发挥教科书中实物图的直观作用、结合实物图帮助学生理解乘法口诀之间的关系。适当整合生活中的相关资源，使学生感受到数学知识与日常生活的联系。 $$