3.4循环小数（说课课件）五年级上册数学人教版

循环小数 LIVING GR 导航页 教材分析 教学目标 说课过程 教学重难点 教法学法 教学过程 板书设计 上一页 目录 下一页 教材分析 教材通过两个除法的实例，引导 学生观察、比较概括出循环小数的 1 意义和简便写法。根据学生已有的 1 知识，直接呈现有限小数和无限小 数的概念。知道循环小数是无限小 1 数，为数的分类奠定基础。 ■ 上一页 目录 下一页 教学日标 认知目标 初步认识循环小数，有 限小数和无限小数，以及循 环小数的简便写法和读法。 能力目标 教学 情感目标 在探索过程中， 目标 ·让学生在学习中获得 培养观察、比较、分 成功体验，激发他们探究 析、概括等能力。 的欲望。增强学好数学的 信心。 上一页 目录 下一页 教学重难点 教学重点 理解循环小数的意义。 教学难点 怎样判断除得的商是循环小数。 上一页 目录 下一页 教法学法 情景导入法 观察发现法 设疑诱导法 自主探究法 合作交流法 上一页 目录 下一页 教学过程 掌握 能力 回顾新知看书质疑 巩固练习强化新知 自主探究感悟新知 创设情景初步感知 上一页 目录 下一页 环节一：创设情景初步感知 从生活现象中感知“循环” 上一页 目录 下一页 环节二：自主探究感悟新知 1.循环小数的产生 2.概括循环小数的意义 3.自学循环小数的简便写法 4.认识有限小数和无限小数 平均每秒跑 多少米呢？ 哇！王鹏400米 只跑了75秒！ 400÷75=（米)