第 1课《沁园春·雪》课件（共26页）2023-2024学年统编版语文九年级上册

沁园春·雪 统编版初中语文九年级上册 毛泽东 学习目标 知识与能力目标 ①理解并积累“妖娆、风骚、红装素裹、一代天骄”等词语； ②感知词中的形象，理解诗人的思路和全词的主旨； ③了解借景抒情、情景交融以及写景议论抒情相结合的写作手法。 过程与方法目标 ①联系词作的创作背景，创设情境，从而理解词作的思想内容，揣摩雪景描写的艺术特色； ②通过品味凝练贴切的诗歌语言，领悟深层意蕴，从而培养欣赏诗词的能力。 情感态度及价值观目标 ①体会作者作为一代风流人物的豪情壮志以及其要为中华民族建功立业的伟大抱负； ②激发学生对祖国壮美山河的热爱之情； ③培养学生为祖国的发展以及中华民族的伟大复兴而努力奋斗的精神与决心。 毛泽东，字润之，湖南湘潭人。中国人民政治协商会议第一届全国委员会主席，第二、三、四届全国委员会名誉主席。 作者介绍 伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人。因毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为主席，所以也被人们尊称为“毛主席”。 《沁园春·雪》写于1936年2月，当时的遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光，面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下这首词。1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春·雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。 导入背景 遵 义 会 议 生 死 攸 关 的 转 折 点 文学常识 《沁园春》这一词牌有其本身特点，它在语言上存有骈俪文的韵致，易致抑扬顿挫、起伏跌宕，很适合表现各种情调，而特别适合用于移情入景、托物寄怀一类，举凡要抒发情怀、抱负，或赞美大好河山，这一词牌都经常为词人倾情填作。在创作这类题材方面，常见的结构形式多为上阕写景下阕抒情，但也有景情融为一体的。 重点词语 ①莽莽（mǎng）：形容原野辽阔，无边无际。（注意右上角有一点） ②滔滔：指黄河波涛滚滚的样子。 ③红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。（注意“装”不要写成“妆”） ④妖娆（ráo）：娇艳美好。（注意右上角没有一点） 重点词语 ⑤折腰：弯腰行礼，课文中是倾倒的意思。（顺便回顾并比较八年级下册《五柳先生传》中陶渊明“不为五斗米折腰”中的“折腰”） ⑥风骚：原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后来泛指文学，有时也用来指代文学才华，如：“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有人才出，各领风骚数百年。” ⑦天骄：天之骄子。 ⑧风流：形容人有才华的，杰出的。 深入理解 上阕 由祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代英雄。情感是高昂的、豪迈的。 下阙 描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽 学生自读课文，并思考：这首词的上阕和下阙分别写了什么？，说出所体会到的情感？ 深入理解 词的上阙中哪个句子总写北国雪景？ “北国风光，千里冰封，万里雪飘”。 深入理解 作者以哪个字统领上阕的内容？都写到了什么？试着给这几个场景分别取一个名字。 “望”字。写到了长城、黄河、山脉、高原。北国冰雪图、长城大河图、群山高原图、雪后晴日图。 深入理解 上阙末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？ 虚景。“须”字表明雪后初晴之景出自作者的想象 深入理解 “江山如此多娇，引无数英雄竞折腰” 在结构上起什么作用？ 承上启下，“江山如此多娇”总结上阙写景，“娇”字表现女性美，与上文“红装素裹，分外妖娆”相照应；“引无数英雄竞折腰”引出下面评古内容，展开对历代英雄的评论，抒发诗人抱负。 北国这个词来源于我国古代的分裂时期，如宋朝就称当时统治我国北方领土的辽朝和金朝为北国 东晋把当时统治过北方的十六个割据政权统称为北国，南北朝时代南方的各个朝代也称在北方与他们对抗的各个朝代为北国。 毛主席在这里用“北国”这个词，让人在不自觉中就生出了一种我国疆土很辽阔的民族自豪感，不经意间就给人带来了一种古朴沧桑的豪迈之感。 北 国 深入理解 “千里冰封，万里雪飘” 对偶 夸张 互文 两句话互补见义，不是千里之内被冰封起来，万里之内雪花飘扬，而是千万里冰封、千万里雪飘的意思，表现祖国幅员广阔，也反映诗人视野的辽阔，把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的世界。 深入理解 说说“惟余”、“顿失”两个词语的表达效果。 则写出了变化之速、寒威之烈，又使人联想到