16《猫》第一课时（教案）-2023-2024学年七年级语文上册统编版

16 猫 第一课时 教案 班级： 课时： 课型： 一、学情分析 本单元编选了《动物笑谈》、《猫》、《狼》等三篇描写人类的生存伙伴——动物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射人类的生活轨迹，本文的作用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，意境深远、含蓄，留给人深深的思考。 二、学习目标 1.了解作者及其写作背景。 2.整体感知课文，理清文章结构。 3.赏析文章，分析本文的细节描写。 三、重点难点 【教学重点】 整体感知课文，理清文章结构，划分文章层次。 【教学难点】 赏析文章，感悟文章语言特色，学习细节描写技巧。 四、教学过程 第一板块 【图片激趣 新课导入】 猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为其惹人喜爱、温顺乖巧的个性而饲养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。在饲养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。为什么这小小的动物能让郑先生有诸多感触呢？他从猫咪身上感悟到的又究竟是什么样的哲理呢? 今天，让我们一起走进郑振铎先生的散文《猫》，去看看那些可爱的小动物的独特魅力吧。 1.作者简介。 郑振铎(1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、翻译家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》、《中国俗文学史》、《欧行日记》、《海燕》、《山中杂记》等。 2.写作背景： 本文写于1925年，是郑振铎从事文学创作的早期作品。他深受“五四”精神影响，在这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。　 第二板块 【预习检测 夯实基础】 一、根据拼音写汉字，或为画线字注音。 wū sè（ ） 红绫（ ） 相称（ ） sǒng yǒng（ ） chàng rán（ ） 蜷伏（ ） 惩戒（ ） 逗（ ） qǐ gài（ ） 妄（ ） fú róng（ ）鸟 安详（ ） xiāo hào（ ） 缕（ ） yōu yù（ ） 冤枉（ ） 倚（ ） 明确：污涩；línɡ；chèn；怂恿；怅然；quán；chénɡ；dòu；乞丐；wànɡ；芙蓉；xiánɡ；消耗；lǚ；忧郁；wǎnɡ；yĭ 二、解释下列词语的含义 懒惰：偷懒，不喜欢费体力或脑力。不勤快。 虐待：用狠毒残忍的手段对待人。 预警：指事先觉察可能发生某种情况的感觉。 叮嘱：叮咛，再三嘱咐。 悲楚：悲哀痛苦。 断语：做结论的话，断定的话。 畏罪潜逃：犯罪后害怕被制裁而逃走。畏罪：犯了罪怕被制裁。 第三板块 【初读课文 整体感知】 课文朗读： 这篇课文用第一人称叙述了“我家”三次养猫的故事。思考作者在课文中抒发了什么样的思想感情？ 思考： 1.文章写了几只猫?重点写哪—只? 明确：文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。重点写了第三只猫，其篇幅占了三分之一有余。 2.全文可以分为几个部分?找出有关起止段落，划分文章结构。 明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。 第一部分：1-2自然段。 第二部分：3-14自然段。 第三部分：15-34自然段。 ·品析课文——体会情感 自家喂养的三只猫分别带给作者怎样的感受？ 三只猫遭遇不幸后作者的情感有怎样的发展变化？ 从文中找出或归纳能表现作者情感变化的词语。 明确： 第一只猫：愉悦 → 酸辛 难过 ↓ 第二只猫：快乐 → 怅然 悲伤 ↓ 第三只猫：厌恶 → 愤怒→自责 第四板块 【再读课文 完成表格】 再读课文，从三只猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局和我的情感变化几个方面，完成下表。  项 目 内容 次别 第一次： 花白猫 （1-2） 第二次： 小黄猫 （3-14） 第三次： 花白猫 （14-） 来历 从隔壁要来的 从舅舅家要来的 被人遗弃，拾来的 外形 花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的 浑身黄色 毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。毛被烧脱好几块，更觉得难看了 性情 很活泼 更活泼 不活泼，忧郁，懒惰 地位 宠物 宠物 若有若无，大家不喜欢，不大注意它 结局 病死