《写作：如何突出中心》第一课时（教案）-2023-2024学年七年级语文上册统编版

写作：如何突出中心 第一课时 教案 班级 课时 课型 一、学情分析 人的高贵在于灵魂，文章的中心就像人的灵魂， 在状物叙事时，一定要有明确的中心，要以中心意义 为线索贯穿全文。只有这样，所写的作文才能中心突 出，思路明确。学生在写作时，往往出现占有一堆材 料却不知道如何取舍，不能够围绕中心组织材料，容 易出现跑题、离题的材料，以及中心不突出的问题。 这一讲作文，我们着重通过教材课文分析名家写作思 路，以课本实践活动切入，发散学生思维，拓宽思路， 丰富学生写作材料，激发学生写作兴趣。 二、教学目标 1.理解文章中心的定义，学习突出中心的方法。 2.借鉴教材中突出中心文章的写作方法。 3.抒真情，写实感，在写作中提升自身的素养。 三、重点难点 【教学重点】 回顾所学课文，赏析选文突出文章中心的技法。 【教学难点】 学习突出中心的方法，并能应用到写作中。 四、教学过程 第一板块【导入新课 明确目的】 ·动人春色不须多，万绿丛中一点红 一写作要突出中心 一个作品布局的巧妙不在于有激动力或者令人 可爱，决不在于引人入胜的开端或者惊心动魄的收 煞，而在于那些表现作品的明确意义的可信的小事的 巧妙组合。 莫泊桑 “喧宾夺主”原作“喧客夺主”，意思是主人邀 客前来，客人却喧闹嚣张到反客为主。作文切忌“喧 宾夺主”，写作要突出中心。 第二板块【课文导学学以致用】 回顾一下，这学期所学课文的中心是什么？ 《纪念白求恩》：高度评价了伟大的国际主义战 士白求恩同志崇高的共产主义精神，号召大家都要向 白求恩同志学习。 《植树的牧羊人》：讲述牧羊人用双手把荒漠变 成绿洲，使万人享受幸福生活的故事，赞扬了牧羊人 慷慨无私、不图回报的精神品质。 《誡子书》：劝勉儿子勤学立志，修身养性。 《猫》：讲了作者养三只猫的经历，借用第三只 猫表现他，对人生意义的思考，写出对自己行为的后 悔。 《狼》：讲了屠户从遇狼，避狼道毙狼的经过， 告诉我们对待像狼一样的恶人，要敢于斗争，善于斗 争。 第三板块【方法点晴 知识汇总】 什么是中心？ 中心就是作者在文章中要表达的主要观，点，即文 章的灵魂。写好记叙文的第一步，就是要明确中心。 不论是作文题目中直接明确的，还是要根据自己考虑 的，写作者都应该也必须树立写作的意识，明确想要 通过这篇文章表达怎样的中心。 那么，怎样才能突出中心呢？ ·第一种方法：开门见山表明中心。 就是一开始就让读者明白你的作文要表达什么 意思，而不是拐弯抹角、旁逸斜出地让读者找不到方 向。 如《雨的四季》我喜欢雨，无论什么季节的雨， 我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。 开头：开门见山点明中心的好处是为作文“定 调”。 ·第二种方法：详略得当围绕中心。 如郑振铎写的《猫》一文中： 前两只猫虽然可爱，但它们的亡失都是因为偶然 的因素，对“我”的情感冲击较浅，所以略写：而第 三只猫的受屈与死亡却引起了“我”深深的自责和反 思，情感冲击最强，所以作者以最多的篇幅来详写。 ·第三种方法：抑扬对比凸显中心。 白求恩 不少的人 对工作 极端的负责 不负责任、拈轻怕重，把重担子推给人家 自己挑轻的。一事当前，先替自己打算， 然后再替他人打算。出了一点力就觉得了 不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。 对同志 极端的热忱 不是满腔热枕，而是冷冷清清，漠不关心， 人民 麻木不仁。 对技术精益求精 鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路， 见异思迁。 ·第四种方法：也可以卒章显志。 如《狼》一文，叙述了屠户与狼斗争的经过，结 尾以议论的形式点题： 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止 增笑耳。 突出人物勇敢机智。 ·第五种方法：一条线索贯穿中心。 如郑振铎写的《猫》 围绕着猫带给人的情感波澜这一线索，叙述了三 次养猫的经历： 第一只：活泼可爱，愉悦，难过 第二只：更有趣，更快乐，悲伤 第三只：厌恶、不喜欢，自责 线索是作者组织材料的一种思路，是连缀文章的 全部材料的一种思路、脉络，只有线索清楚，“言之 有序”，才能清楚明白地表现文章的中心。 (1)以景、物为线索。以景为线索，往往抓住 景物的特征，把材料串联起来。 如朱自清《春》，围绕“春”这一主题，描写春 草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图，突出春天 的生机勃勃特点，表达作者对春天的喜爱之情。 (2)以人、事为线索，以人的某些特征，某些 细节或所见所闻组织材料。 如《孔乙己》中的“我”便是孔乙己悲惨遭遇的 见证人，也是安排故事情节的重要线索。 以中心事件为线索，也是记叙文中常见的。 如《西游记》围绕“西天取经”这一中心事件为 线索，写了唐僧师徒历经九九八十一难取得真经的故 事。 (3)以思想情感为线索。 这种线索似乎难以捉摸，但仔细琢磨，就能得到 贯穿其中的思想情感线索，发现文章是一个有机的整 体。 如《阿长与山海经